體育教育也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，可以通過(guò)育體教育培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)剛毅的奮進(jìn)精神，沒(méi)有體育教育素質(zhì)教育就無(wú)法落實(shí)。 的體育教育家馬約翰先生曾說(shuō)：“體育是培養(yǎng)健全人格的最好工具。”中國(guó)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)張伯苓也曾說(shuō)：“教育里沒(méi)有了體育，教育就不完全。”體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠強(qiáng)身健體，而且處處體現(xiàn)著德育的功能。體育對(duì)陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，對(duì)于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身和友愛(ài)精神，弘揚(yáng)民族精神，對(duì)于人的意志品質(zhì)、自信心、心理調(diào)節(jié)能力以及健康生活方式的培養(yǎng)，都有著積極的作用。

 

　　長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生體育課大都是傳統(tǒng)的課程，比如長(zhǎng)短跑，拔河，跳遠(yuǎn)，足球等項(xiàng)目，趣味形式的，主要以一種歡樂(lè)輕松的氣氛去體驗(yàn)一類運(yùn)動(dòng)，既可以放松精神又可以鍛煉身體。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)大學(xué)生的體育教育提出了新的要求。對(duì)原有體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不再感興趣，他們希望能有新興運(yùn)動(dòng)課，滿足體育運(yùn)動(dòng)的需求。因此，大學(xué)體育課應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要不斷創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的發(fā)展。

　　大學(xué)生新興運(yùn)動(dòng)課這里牽涉到許許多多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，諸如師資力量問(wèn)題，體育項(xiàng)目實(shí)施的興建與投入，以及新興運(yùn)動(dòng)的安全保障問(wèn)題等等。因此，開(kāi)設(shè)新興運(yùn)動(dòng)課不僅需要教育部門的統(tǒng)一規(guī)范，出臺(tái)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，而且還要配備體育師資力量，對(duì)體育教師進(jìn)行專門的專業(yè)培訓(xùn)，取得合格證的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行教學(xué)。因此開(kāi)設(shè)大學(xué)生新興運(yùn)動(dòng)課，不是簡(jiǎn)單一句話就能解決的問(wèn)題，這需要教育部門作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，統(tǒng)籌考慮，在條件允許的情況下，進(jìn)行試點(diǎn)，逐步推廣。

 

　　體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，國(guó)運(yùn)興則體育興。正在東京奧運(yùn)會(huì)上奮力拼搏的運(yùn)動(dòng)健兒連連奪金， 總數(shù)領(lǐng)先，這背后正是我國(guó)體育教育事業(yè)從小到大、從弱到強(qiáng)的生動(dòng)縮影。

 

　　健康是立身之本，人民健康是立國(guó)之基，當(dāng)代大學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，打破傳統(tǒng)的老一套的做法，讓體育課應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新方法，因地制宜，以滿足現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求，共同托舉起中國(guó)健康的未來(lái)。（尹娟）