整治有償補課勢在必行，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境
時間：2021-08-02 23:35 來源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責(zé)任編輯：毛青青
日前，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展中小學(xué)有償補課和教師違規(guī)收受禮品禮金問題專項整治工作的通知》（教師廳函〔2021〕17號），面向全國中小學(xué)校和教師開展為期九個月的有償補課和違規(guī)收受禮品禮金問題專項整治，進一步規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)行為，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，促進中小學(xué)生健康全面發(fā)展。（7月28日 教育部官網(wǎng)）
眾所周知，中小學(xué)教師有償補課、違規(guī)收受禮品禮金等問題，在某些地方泛濫存在，早已不是一天兩天。在經(jīng)濟利益驅(qū)動之下，某些教師“課上不講課下講”“組織開辦校外培訓(xùn)班”“同家長搞利益交換”等行為，一直廣受學(xué)生和家長詬病。這讓公立教育變了味，干擾了教育教學(xué)秩序，敗壞了教師群體形象，加重了家庭經(jīng)濟負擔(dān)和學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。不僅失德，而且違法。
為何有償補課、違規(guī)收受禮品禮金等行為屢禁不止?一方面當(dāng)然因為少數(shù)教師在經(jīng)濟利益驅(qū)動之下，眼里只有金錢沒有職業(yè)操守，肆意妄為、目無法紀;另一方面也因為某些學(xué)校睜一只眼閉一只眼，姑息養(yǎng)奸、縱容護短;還因為某些地方教育部門，文件轉(zhuǎn)發(fā)固然很勤，實打?qū)嵉谋O(jiān)管，卻長期缺位。必須通過有效方式，進一步壓實責(zé)任、完善機制、查找問題、形成震懾。
此外，有償補課等亂象的存在，也與焦慮的家長存在補課需求密切相關(guān)。這與校外培訓(xùn)機構(gòu)的野蠻生長，實屬一體兩面。要遏制有償補課，需要進一步促進教育資源的均衡分配，讓 教師在區(qū)域內(nèi)的校際之間真正流動起來;與此同時，破除普通高中與中職教育的隔閡，大力促進普職融通，實行學(xué)分互認、學(xué)籍互轉(zhuǎn)，進而從根本上減緩教育焦慮，將“雙減”落實到位。
要想根治教師有償補課，依然任重而道遠。作為學(xué)生家長，我們應(yīng)理性看待孩子的成長問題，以分數(shù)論英雄的觀念必將被這個時代所淘汰，現(xiàn)在稀缺的復(fù)合型人才就要求孩子在各方面全面發(fā)展，多進行素質(zhì)教育勝過補習(xí)。
作為教育部門監(jiān)管者，必須要深刻認識到教師有償補課所將產(chǎn)生的危害，對違規(guī)行為應(yīng)出重拳下狠手，同時創(chuàng)新管理機制，將是否進行過有償補課作為教師考核聘任的重要依據(jù)。治理教師有償補課，須全社會齊發(fā)力，共建和諧校園環(huán)境！
專項整治中小學(xué)有償補課和教師違規(guī)收受禮品禮金問題，既要著眼于“供給端”，也要著眼于“需求端”。讓“供給端”的“堵”形成震懾，讓“需求端”的“疏”減緩焦慮。惟其如此，才能形成常態(tài)取得長效。（張一）
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