目前我國的中小學教育，是國家義務(wù)教育。學校、家庭、社會都有義務(wù)保障學生上學的權(quán)利。最近，河南洛陽市中小學推遲學生上課時間，很多家長為了上班不遲到，就提前將孩子送到學校，學校值班老師統(tǒng)計早到學生，全校通報批評。為此，家長只能將學生送到校門外50米處，讓孩子等開校門后進入學校。學生早些到學校，學校本應(yīng)該打開校門，讓學生進入，這樣才能保障學生的人身安全。然而，學校卻關(guān)閉校門，不到規(guī)定時間不開，統(tǒng)計早到學生，并通報批評。學校認為學生不遵守時間，早到學校，違反了規(guī)章制度。學生有上學的權(quán)利，不論早到或遲到，都有權(quán)進入校園。不開校門，阻止學生早進入校園，校方侵犯了學生權(quán)利，違反了義務(wù)教育之精神，學校怎能用制度來規(guī)避責任。

　　早到學生越少，學校的管理壓力就越小，只要安排幾個值班老師保障學生安全。因此，學校推遲開門時間，批評早到學生，倒逼學生遲點到，目的是沾推遲上學政策的“光”，與學生同步，遲些上班。殊不知，此舉方便了學校，卻苦了學生。很多學生聚集在校門外，如果稍有閃失，就會釀成人身安全事故，對學生及其家庭來說，是誰也不愿意看到的。

 

　　家長希望老師給予孩子更多關(guān)照，更多學習、鍛煉機會，會支持校方要求，配合校方管理，不敢絲毫得罪。學校無視推遲上學引發(fā)的沖突問題及家長訴求，實施一刀切管理，推遲開門時間，以制度拒絕學生入校;通報批評早到學生，更是體現(xiàn)了權(quán)力的傲慢和粗暴的校園管理。

 

　　對于這種不符合適宜的管理制度，當?shù)亟逃�部門及時糾偏，要求當?shù)貙W校對早到學生，安排有序入園，不強求家長推遲送孩子到校時間。從根本上解決了這一問題，保障了學生上學的權(quán)利，同時也充分體現(xiàn)了義務(wù)教育的初衷。（尹娟）