“好的教育應該是培養(yǎng)終身運動者、責任擔當者、問題解決者和優(yōu)雅生活者。”

 

　　這段講話在剛剛過去的全國兩會上，不僅成為刷屏金句，還讓全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎“火”出了圈。

 

　　唐校長的一席話，引來了強烈的關注，也引起了大家強烈的共鳴。好的教育應是以培育德智體美勞全面發(fā)展的學生為目標。分數(shù)，重要嗎？重要。高考，重要嗎？重要。但，隨著教育水平的提高，“唯分數(shù)論”的時代已經一去不復返了。我國的教育制度正處在不斷摸索的過程中，如：高考改革的3+1+2模式，這種考試模式是為了擺脫以往“唯分數(shù)論”、“一考定終身”的狀況，制訂的更加科學合理的考試制度。從考試科目、考試安排、考試成績構成、選擇性科目選擇要求、招生錄取方式改進，堅持基礎性、突出選擇性。

 

　　好的教育需要學校與家庭、社會多管齊下，共同發(fā)力，才能更好地培育國家的“希望”。于社會而言，積極營造公平的教學環(huán)境，力求實現(xiàn)教育資源均衡發(fā)展；于學校而言，老師應更加提高職業(yè)素質，因材施教，在不同的學生身上積極尋找亮光點，鼓勵學生在不同方面發(fā)揮自己的長處；于家庭而言，作為家長，一定要給予孩子更多的關愛，在性格培育方面，多加重視。最重要的一點，家長應轉變自身想法，避免攀比，避免出現(xiàn)“不能讓孩子輸在起跑線”的想法，實事求是，從孩子角度出發(fā)，給孩子一個健康快樂的童年。

 

　　好的教育，不是說，只要學習好、分數(shù)高，我們的教育就是好的、成功的。我們還應多方面的，多角度的去提高我們的教育水平，才能更好地培育國家棟梁，為中華民族偉大復興保駕護航。韓瑩