對(duì)于很多父母來(lái)說(shuō),“家長(zhǎng)群” 是一個(gè)神奇的存在.在里面,你不僅要隨時(shí)查看消息、及時(shí)進(jìn)行響應(yīng),而且還要時(shí)不時(shí)對(duì)教師“奉承”一番.每天上百條信息,看著都讓人心累,但又不得不這樣.有家長(zhǎng)感慨:你要是不發(fā)幾句肉麻、違心的話,心里總會(huì)忐忑不安,生怕孩子在學(xué)校被穿小鞋.
終于,一位家長(zhǎng)受不了了,在網(wǎng)上公開(kāi)發(fā)視頻怒懟:“我就退出家長(zhǎng)群,怎么了?整天不是讓我去報(bào)補(bǔ)習(xí)班,就是讓我批改作業(yè),改完作業(yè)還要昧著良心說(shuō),老師辛苦了.說(shuō)實(shí)在的,有什么好辛苦的,作業(yè)我來(lái)改!學(xué)生我來(lái)教!到底是誰(shuí)辛苦?”此番言論迅速引爆網(wǎng)絡(luò),引發(fā)很多家長(zhǎng)共鳴,不少人表示,“說(shuō)出了自己想說(shuō)卻又一直不敢說(shuō)的話”.
這不禁讓人想起了前不久發(fā)生的另一件事情,一位中年父親在家長(zhǎng)會(huì)上突然情緒崩潰、號(hào)啕大哭.起因竟然是他平常工作太忙,根本顧不上回復(fù)“家長(zhǎng)群”里的信息,被老師點(diǎn)名提醒后,頓感生活不易、人生艱難,一下子情緒失控了.不得不承認(rèn),能把一個(gè)大老爺們給生生逼哭,足見(jiàn)“家長(zhǎng)群”威力不小.
建立“家長(zhǎng)群”的初衷,是為了方便老師和家長(zhǎng)溝通交流,讓雙方能夠及時(shí)了解孩子的情況,如今卻慢慢變成了方便老師下達(dá)指令、督促家長(zhǎng)執(zhí)行的平臺(tái).不少家長(zhǎng)是上班族,下了班后沒(méi)有時(shí)間休息,還要監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)、改作業(yè),無(wú)形中增加不少負(fù)擔(dān).但作為老師一方,也有一肚子苦水.一位網(wǎng)紅老師在微博上發(fā)文稱,老師擔(dān)子也不輕,除了日常教學(xué),還經(jīng)常會(huì)一對(duì)多和很多家長(zhǎng)交流和答疑,而家長(zhǎng)找老師溝通的事情也是五花八門(mén).如果沒(méi)有“家長(zhǎng)群”這個(gè)平臺(tái),根本忙不過(guò)來(lái).
家長(zhǎng)抱怨苦,老師吐槽累,問(wèn)題到底出在哪兒?這真是一道讓人費(fèi)解的難題.想想自己小時(shí)候上學(xué),雖然沒(méi)有“家長(zhǎng)群”的紛紛擾擾,但也有“叫家長(zhǎng)”的傳統(tǒng)交流.時(shí)代無(wú)論如何發(fā)展,教育都不是教師或家長(zhǎng)任何一方的事,家�；�(dòng)永遠(yuǎn)必不可少.遺憾的是,很多老師和家長(zhǎng)之間,溝通交流的重點(diǎn)往往都是圍繞孩子的學(xué)習(xí)生活情況,卻忘了多了解彼此、增進(jìn)理解,站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問(wèn)題.于是,一遇到“信息不回、作業(yè)沒(méi)改”的情況,老師就埋怨家長(zhǎng)不上心;一看到網(wǎng)上曝出“怒懟老師”的新聞,家長(zhǎng)就瘋狂圍觀,忍不住跟評(píng)發(fā)泄.
這實(shí)際上是“暴力情境”下彌漫的一種敵對(duì)情緒,老師與家長(zhǎng)是一條戰(zhàn)線上的“盟友”,初心都是為了學(xué)生好,又何苦為難對(duì)方?李金昌
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