莫讓“家長群”阻斷家校溝通橋梁
時間：2020-11-02 16:47 來源：川北在線 責任編輯：青青
近日，江蘇一家長在自己發(fā)布的短視頻中大呼：“我就退出家長群怎么了”。從視頻內(nèi)容來看，這位家長認為，老師要求家長批改作業(yè)、輔導功課，使得自己承擔了老師應負的責任和工作。
視頻在網(wǎng)絡流傳后，“壓垮成年人只需一個家長群”這一話題就上了熱搜，引發(fā)不少家長的共鳴，“家長群”本應是家校溝通的橋梁，卻無形間成為了“壓力群”。有的學校還會要求家長來學習打掃衛(wèi)生、為學校的活動當志愿者，家長們都有了雙份的工作，在單位和學校兩邊跑，苦不堪言卻又不敢反抗，生怕自己的稍不配合，老師就會虧待自己的孩子。
有的“家長群”還充斥著奉承拍馬的不良風氣，一些家長為了讓老師照顧好自己的孩子，在微信群里百般討好、阿諛奉承，引起家長們相繼回復刷屏，很容易影響其他家長和老師的日常生活。
不難否認，確實有些學校和老師存在不負責任的現(xiàn)象，為了減輕自己的工作，將學校的教育職能轉(zhuǎn)嫁到家長身上，借助家長們的資源和能力搞自己的政績。但是很多老師對“家長群”也有諸多不滿。“每天都是家長會”“手機里總有點不完的消息”，老師們還要應付學校里的各種檢查、會議、講座，想抽出時間研究教育教學卻心有余而力不足。
要想讓變味兒的“家長群”還原本真味道，避免家長與老師的雙重苦惱，首先應該強化學校和老師的責任意識，落實好學校的教育職能，讓學校、老師、家長各司其職。其次，在為中小學生減負的同時，也要為老師們減負，減少與教學無關的各種檢查干擾，加大教育資源的配備，讓教師們有充分的時間研究和提升教學質(zhì)量和水平。最后，充分利用好“家長群”的家校溝通作用，要在“家長群”形成良好的風氣，減少“彩虹屁”吹捧，只發(fā)學校公告和班級通知，不就個別學生情況在群里做討論。
“家長群”不是“壓力群”，不能讓變味兒的“家長群”成為家長和老師的負擔，阻礙有效的交流。曹杰
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