抑郁癥低齡化亟需關(guān)注
時(shí)間：2020-10-12 11:20 來(lái)源：川北在線(xiàn)原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責(zé)任編輯：毛青青
數(shù)據(jù)顯示，全球抑郁癥患者遍布各年齡段。有針對(duì)青年心理健康的專(zhuān)題調(diào)查表明，14歲-35歲的受訪(fǎng)青年中有近三成具有抑郁風(fēng)險(xiǎn)，近一成有抑郁高風(fēng)險(xiǎn)，自殺已經(jīng)成了15歲-29歲人群第二大死亡原因。 （10月12日新京報(bào)）
現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于"健康"的概念已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀(guān)點(diǎn),不僅軀體、生理健康,還應(yīng)該精神、心理健康。據(jù)悉，抑郁癥正成為僅次于癌癥的人類(lèi)第二大殺手，全球預(yù)計(jì)有3.5億人患病。特別是近年來(lái)，大學(xué)、中學(xué)校園頻發(fā)因心理障礙引發(fā)的悲劇，尤其一些大學(xué)生、中學(xué)生心理健康反常問(wèn)題，導(dǎo)致一系列社會(huì)問(wèn)題，有的厭學(xué)，有的性格孤僻，還有的做出了一些有背社會(huì)常理的反常行為，更有甚者，竟發(fā)生了自殺輕生的事件，及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康并給予有效的心理治療已成為當(dāng)務(wù)之急。
導(dǎo)致抑郁癥低齡化的因素有很多，生物學(xué)因素包括年齡、性別、遺傳等。青少年的神經(jīng)機(jī)制還不完善，包括遺傳基因等，也都會(huì)帶來(lái)生物學(xué)上的易感性，對(duì)抑郁癥低齡化產(chǎn)生影響。
社會(huì)進(jìn)步的結(jié)果之一，就是高品質(zhì)生活和普通生活的差距越來(lái)越大，心理失衡的現(xiàn)象也更普遍。同時(shí)，現(xiàn)在青少年獲取信息的途徑更廣，心智上更加成熟，其思考的問(wèn)題也往往不是父輩同年齡段時(shí)思考的問(wèn)題，往往會(huì)更深、更廣、更具有哲學(xué)性。
在成長(zhǎng)過(guò)程中，挫折是無(wú)可避免的。在孩子遭遇挫折時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該是陪伴者，最好不要站在對(duì)面來(lái)指責(zé)。缺少父母的陪伴和關(guān)愛(ài)，易導(dǎo)致青少年的性格敏感和心理學(xué)上的易感性，進(jìn)而在遇到“應(yīng)激性生活事件”時(shí)會(huì)更快更容易更深地遭受失敗感、挫折感。
有許多方法可以幫助學(xué)生保持心理健康，如各種心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)，當(dāng)學(xué)生有心理障礙時(shí)，隨時(shí)可以找專(zhuān)家咨詢(xún)求助。為此，沒(méi)有建立心理輔導(dǎo)（咨詢(xún)）室的學(xué)校應(yīng)盡快建立，有心理輔導(dǎo)（咨詢(xún)）室的學(xué)校也要配備心理健康教育教師、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康方面的工作。
作為學(xué)校，僅僅教學(xué)生們完成學(xué)業(yè)還不夠，還必須教出一批批身心健康的學(xué)生，一個(gè)身心健康有問(wèn)題的學(xué)生是不能稱(chēng)之為合格的學(xué)生的。教出一個(gè)個(gè)心智健全的學(xué)生應(yīng)是學(xué)校管理的題中應(yīng)有之義。期待各學(xué)校重視學(xué)生心理健康工作并付諸于行動(dòng)。
學(xué)校還要與家庭緊密配合，教師與家長(zhǎng)要加強(qiáng)溝通，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況。學(xué)校和教師要對(duì)家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，組織家長(zhǎng)進(jìn)行較為系統(tǒng)的心理健康知識(shí)和家教方法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)思想觀(guān)念，重視子女心理問(wèn)題，多與子女交流。（程方圓）
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