繁體字進(jìn)課堂？可以但沒(méi)必要
時(shí)間：2019-12-10 15:57 來(lái)源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
繁體字進(jìn)課堂？可以但沒(méi)必要
近日，“中小學(xué)有必要開展繁體字教學(xué)嗎？”登上微博熱搜榜，引起網(wǎng)友的廣泛討論。有人認(rèn)為繁體字是傳統(tǒng)文化，識(shí)讀繁體字是傳承文化的必須。也有人認(rèn)為，基本能看懂繁體字，沒(méi)必要專門添加一項(xiàng)課程。其實(shí)，關(guān)于繁簡(jiǎn)字之爭(zhēng)，也是網(wǎng)絡(luò)上常常討論的亞文化命題。
誠(chéng)然，能識(shí)讀繁體字方便閱讀傳統(tǒng)的文獻(xiàn)，有利于拉近與中國(guó)傳統(tǒng)文化的距離。但難道只有將其放入課堂，使其成為必修課程才能彰顯出對(duì)傳統(tǒng)文化的重視呢？
我認(rèn)為不然，且不說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)文化上下五千年，漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化，單是簡(jiǎn)化漢字至今已經(jīng)有63年的歷史。從文化方面來(lái)看，簡(jiǎn)體字是法定文字，目前出版的絕大部分書籍都是簡(jiǎn)體字版本，其中自然包括傳統(tǒng)文化經(jīng)典。由此可見，一個(gè)不認(rèn)識(shí)繁體字的人，只要認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)體字，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化是不成問(wèn)題的。文字是記錄語(yǔ)言的載體，簡(jiǎn)體字和繁體字所承載的文化意義是無(wú)較大區(qū)別的。
其次，對(duì)于一些研究經(jīng)典的學(xué)者來(lái)說(shuō)，繁體字當(dāng)然是重要的。但說(shuō)到研究，也就是專業(yè)人士或者愛(ài)好者的事業(yè)。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)閱讀繁體字有困難的人占據(jù)41.31%，而沒(méi)有困難和能大致讀懂繁體字的人占據(jù)58.369%。自古漢字的演變也是以“簡(jiǎn)化”為主，按照國(guó)家的法律要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的漢字。對(duì)大眾來(lái)說(shuō)，研究古籍、經(jīng)典史書可以是自己的愛(ài)好，但絕不是每一個(gè)人都要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些嘗試和了解，都是自然而然、水到渠成的過(guò)程。
此外，簡(jiǎn)體字的出現(xiàn)，就是為了方便日常的使用，強(qiáng)迫性的“繁體字學(xué)習(xí)”不僅加重了中小學(xué)生的課程，還有可能起到相反的效果，增加學(xué)生的壓力，促生反感。眾所周知，中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重。升學(xué)的壓力讓他們要平衡各個(gè)科目的平衡，除了課堂上的學(xué)習(xí)，不少孩子還有課外的輔導(dǎo)班、興趣班等任務(wù)，繁體字進(jìn)課堂便意味著學(xué)生們可能又多了一項(xiàng)考試的內(nèi)容。愛(ài)好是一種邏輯，教學(xué)又是一種邏輯，但凡東西可能考試，最后都會(huì)變成另一種“畸形”的邏輯。無(wú)論它是奧數(shù)還是英語(yǔ)，還是“識(shí)繁認(rèn)簡(jiǎn)”。
總之，與其讓“學(xué)認(rèn)繁體字”成為一項(xiàng)課程，還不如開設(shè)一個(gè)興趣班或者是興趣小組，讓想學(xué)習(xí)繁體字的學(xué)生有組織可依。而不是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)一個(gè)字的多種寫法，徒增負(fù)擔(dān)。 �。ㄎ�/歡歡）
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