目前,我國(guó)上線慕課數(shù)量已達(dá)5000門,總量居世界第一,來自高校和社會(huì)的選學(xué)人數(shù)突破7000萬人次,逾1100萬人次大學(xué)生獲得慕課學(xué)分.在線課程教學(xué)已成高校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要組成部分.作為對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和創(chuàng)新,近年來興起的在線課程,無論是學(xué)校引入的慕課,或是開設(shè)的選修課網(wǎng)課,都因其學(xué)習(xí)時(shí)間更加自主,課程門類更加豐富,獲得不少大學(xué)生的青睞.然而隨之許多問題集聚而來.

 

　　網(wǎng)絡(luò)在線課程也存在著很多的缺點(diǎn),第一,在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)存在學(xué)習(xí)毫無目的性,與實(shí)際工作具有沖突性,學(xué)習(xí)效果不顯著性,感覺學(xué)了很多知識(shí),但實(shí)際上與自身單位的工作要求相脫離.第二,不利于人際交流和溝通,缺乏互動(dòng)性,掌握知識(shí)不全面,相較課堂學(xué)習(xí)更缺乏邏輯性、系統(tǒng)性、全面性、技巧性、實(shí)踐性.網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)對(duì)于自制力差的朋友們來說,只會(huì)導(dǎo)致他們嚴(yán)重的存在分心,甚至產(chǎn)生惰性,與課堂學(xué)習(xí)的區(qū)別更大.第三,引發(fā)了“刷課”產(chǎn)業(yè)鏈,通過付款可以進(jìn)行“代學(xué)網(wǎng)課、代考試”的“一條龍”的刷課服務(wù).這不僅違背了網(wǎng)絡(luò)課堂的運(yùn)行初衷,更對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣十分不利.

 

　　對(duì)于網(wǎng)絡(luò)在線課程給學(xué)生帶來的種種消極影響有以下幾項(xiàng)舉措:首先,完善網(wǎng)絡(luò)在線課程的程序,提高網(wǎng)絡(luò)在線課程的技術(shù).比如,采用指紋輸入、人臉識(shí)別方式會(huì)在一定程度上緩解.其次,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“刷課”這一網(wǎng)絡(luò)課程不良行為進(jìn)行管理,從技術(shù)和學(xué)校兩方面對(duì)學(xué)生的在線課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督,加強(qiáng)線上和線下相結(jié)合的新型教育模式.同時(shí)學(xué)�？梢詼p少學(xué)生的慕課學(xué)習(xí)任務(wù),減輕學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān).再次,提高課程的質(zhì)量,增強(qiáng)吸引力是關(guān)鍵,課程的豐富多彩不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在豐富的課程中積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),而不是消極被動(dòng)的去接.最后,學(xué)生要提高自我控制能力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,堅(jiān)決的摒棄不勞而獲、不思進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立良好的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀.

 

　　我們要堅(jiān)決的制止依靠“刷課”來獲取學(xué)分,拿高分的同學(xué)要適當(dāng)?shù)膽土P打擊,不要讓網(wǎng)絡(luò)在線課程耽誤了大學(xué)生的前程.(安艷嬌)