每年，一到三四月，杭州一群小學生又要開始養(yǎng)蠶了。據(jù)媒體報道，對家長來說，找桑葉的經(jīng)歷也是一言難盡……有家長爆料稱：在一家電商上看到一款預售產(chǎn)品——新鮮桑葉，20克售價9.9元，一斤桑葉賣250元……一到春天，一些學校便讓小學生在課外時間完成養(yǎng)蠶的“科學作業(yè)” ，目的是引領孩子們在課外進行有目的的、系統(tǒng)的、持久的觀察和實驗，以培養(yǎng)他們的探究精神和真愛生命的理念。而小學科學教材里有一個單元，重點講解蠶的一生，要求學生了解蠶的生長發(fā)育過程，觀察并記錄蠶的生長發(fā)育情況。（中國青年報5.27）

 

　　現(xiàn)在，越來越多的學校提倡素質(zhì)教育，鼓勵孩子們體驗生活，通過自己動手來增強體驗感。以養(yǎng)蠶作業(yè)為例，在養(yǎng)蠶過程中，學生既能獲得樂趣和成就感，又能通過自己觀察掌握知識，對于學生和學校來說都是一舉兩得的事情。然而，我們應看到，類似的體驗式作業(yè)很多時候小學生并不能獨立完成，需要家長協(xié)助。就拿養(yǎng)蠶來說，桑葉和蠶寶寶都需要家長來尋找，在找不到的情況下只能求助 的淘寶，而一些商家早已看準商機準備大撈一把，一斤桑葉賣到200多，遠遠超出桑葉本身的價值。再者說來，很多女生并不喜歡蠶，甚至是懼怕，那么養(yǎng)蠶的任務自然由家長來承擔，這樣一來，反而成了家長的負擔。

 

　　素質(zhì)教育固然好，但學校在發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)孩子能力的同時也應想到所留任務孩子是否有能力獨立完成，要從實際出發(fā)。筆者想到侄女所在學校之前讓描寫自己最喜歡的一種植物或動物，老師要求二年級的小學生寫400字的作文，還要觀察細致，語言優(yōu)美。當天晚上給侄女買了一盆開的正盛的芍藥牡丹，引導她從顏色、形狀、氣味等方式進行描寫。侄女如實寫完，沒想到第二天就被退了回來，理由是語言不夠優(yōu)美。又改過幾次，每次都不能過關。最后，還是在筆者的幫助下，加了很多修辭語言才得以通過。這種作業(yè)，完全超出了小學生的能力范圍，歸根結底就是給家長留的作業(yè)。

 

　　別讓孩子的“素質(zhì)教育”成為家長的負擔，根據(jù)孩子實際情況讓孩子真正能夠獨立完成的作業(yè)才能起到實際作用。學校和老師在布置此類作業(yè)時，可以采取投票的方式，讓孩子們自主選擇哪項作業(yè)能夠保證獨立完成，然后簽訂“獨立協(xié)議”，讓孩子有做自己的“主人”的責任感。同時，可以分組進行，讓興趣相同的學生成為一組，自主分工，共同完成作業(yè)，這樣一來既節(jié)約了資源又培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的能力。“素質(zhì)教育”唯有立足實際，才能真正起到提高孩子們實踐能力和創(chuàng)新能力的作用。(王麗晴)