讓鄉(xiāng)村教育不再持續(xù)成“短板”
時(shí)間：2019-01-15 14:16 來源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
作為“馬云鄉(xiāng)村教師獎”頒獎典禮的首場活動，13日上午，馬云與全國 教師朱愛朝、故宮博物院院長單霽翔、奧運(yùn)冠軍惠若琪攜100位鄉(xiāng)村教師、20位鄉(xiāng)村校長，在碧海藍(lán)天的三亞"重回課堂”，重溫三尺講臺。今日有9名四川鄉(xiāng)村教師與馬云同上一堂課。（1月13日封面新聞）
隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，農(nóng)民工外出，“空心村”不斷涌現(xiàn)，“留守”成為了這個時(shí)代的特有現(xiàn)象，留守老人、留守兒童、留守學(xué)生……但同時(shí)，鄉(xiāng)村的教育的質(zhì)量提升，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)未趕上城鎮(zhèn)學(xué)校的速度，而且這個差距正在逐漸拉大。在筆者看來，馬云鄉(xiāng)村教師獎，無疑為鄉(xiāng)村教育注入強(qiáng)大活力，讓鄉(xiāng)村教育不再持續(xù)成“短板”。
讓人欣慰的是，近些年國家不斷加大對教育的投入，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，不斷改善農(nóng)村學(xué)校的設(shè)備設(shè)施。同時(shí)，也有一批以馬云為代表的成功企業(yè)人士，他們一直關(guān)注著中國教育，關(guān)心著鄉(xiāng)村教育，并力所能及為鄉(xiāng)村教育的前途出謀劃策，這讓我們更堅(jiān)定了農(nóng)村教育的美好未來。
如何推進(jìn)教育脫貧、推進(jìn)鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校計(jì)劃，從馬云與近百位國內(nèi)知名企業(yè)家共同探討中不難看出，實(shí)行“改革”才能讓農(nóng)村教育擁有美好的未來。畢竟，袖珍鄉(xiāng)村學(xué)校吸引不來 教師，也不會有完善的功能配套；教育要解決的不僅僅是“教”的問題，而是“育”的問題；不能讓學(xué)生天還未亮，就奔走在上學(xué)的路上……
如今，鄉(xiāng)村人口在減少，帶動鄉(xiāng)村學(xué)校生源減少，整合資源已成為必然之勢。盡管馬云提出推行“寄宿制學(xué)校”，建在交通便利的地方，集中更多資源還未得到驗(yàn)證，但這些想法，無疑是農(nóng)村教育突破困境的一道可以嘗試的“突破口”。
鄉(xiāng)村教育的“短板”，已經(jīng)不是一兩天了，但要補(bǔ)齊這塊短板，才能讓教育脫貧有希望，讓農(nóng)村孩子成才有指望。這不是少數(shù)幾個企業(yè)家的責(zé)任，而是全社會共同的義務(wù)，如何走好下一步鄉(xiāng)村教育改革之路，不要一再徘徊、止步不前，而要勇敢一些、大膽一些、謹(jǐn)慎一些，堅(jiān)持探索試點(diǎn)不止步，以點(diǎn)上的成功，來帶動面上的推廣。
作為我們的教育主管部門，當(dāng)從這些企業(yè)家們對中國鄉(xiāng)村教育的憂慮中，有所觸動，有所反思，有所行動。責(zé)任在身，不容懈怠，唯有拿出“時(shí)不我待”的緊迫感，憂農(nóng)村教育的未來，憂農(nóng)村教育的短板，全力以赴、攻堅(jiān)克難，才能讓中國的農(nóng)村教育煥發(fā)出青春和活力，不再成為讓人擔(dān)憂的“短板”。(劉正猛)
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