“職高”架起勞動力與就業(yè)市場“橋梁”
時間：2017-07-13 10:02 來源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責任編輯：毛青青
近期各地中考分數(shù)及錄取線正在陸續(xù)公布。幾家歡喜幾家愁，“落榜生”上不上普高一直以來都是個熱點話題。在浙江一些地方，越來越多“落榜生”和家長對教育的選擇趨于理性：與其找人托關系繳納贊助費擠進普高“混”三年，不如選擇職高，進可再深造，退則踏踏實實學技術找工作。（7月4日《新華每日電訊》）
“進可再深造 退可學技術”。這是對當下“職高”的 定義。一直以來，人們普遍認為孩子不參加高考沒有面子，為了上普高，家長們傾其所能，找人托關系繳納贊助費、花不菲的錢也要讓孩子自費上高中�，F(xiàn)實是這部分“落榜生”由于自身基礎等因素，在高中階段個方面的壓力大，有的跟不上學習進度，只得“混”滿三年。筆者認為：與其帶著壓力上普高，還不如選擇職高。“進可再深造 退可學技術”將來的就業(yè)又多了一條出路。
但“職高”對人才的培養(yǎng)模式也要作相應的變革，尤其是面對當今的網(wǎng)絡信息時代，要面向社會培養(yǎng)“實用性”人才，讓“合適教育”慢慢被更多學生和家長接受。如諸暨市職教中心火爆的學前教育專業(yè)，其學制的每個環(huán)節(jié)都與當?shù)赜變簣@緊密相連：入學見習、入園入訓、頂崗實習，學生一畢業(yè)直接上崗做教師。推行現(xiàn)代學徒制：選拔 技術人才擔任師傅,明確師徒關系和責任待遇,由企業(yè)提供實踐崗位和兼職教師進課堂授課。這樣就縮短了勞動力和就業(yè)市場的時空距離,學校、學生、企業(yè)三方受益。請工人當師傅,實際上就是企業(yè)文化的弘揚、工匠精神的傳承，這些都是非常好的做法。（余建華）
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