“中學(xué)老師爆粗口”師德何在?
時(shí)間:2016-12-06 14:31 來(lái)源:川北在線 責(zé)任編輯:青青
近日,有網(wǎng)友微博爆料菏澤一中學(xué)男老師在課堂上訓(xùn)話時(shí)的視頻。視頻顯示,3分鐘左右的時(shí)間里,該教師不斷口出臟話,聲稱“誰(shuí)敢惹我,我打斷他腿、弄死他,武老師就是有這個(gè)氣勢(shì)”,并稱自己就是這樣“混社會(huì)”的,為學(xué)生樹(shù)立個(gè)榜樣。其間,該教師不斷發(fā)表“無(wú)論多大的官,我站在那,誰(shuí)都不敢說(shuō)我”,最后強(qiáng)調(diào)“同學(xué)之間沒(méi)什么可比的,只要奮斗,誰(shuí)都不能把你怎樣”。(12月5日 《京華時(shí)報(bào)》)
教育無(wú)小事,事事皆教育。老師的一言一行、一舉一動(dòng),都直接關(guān)系著自身形象,潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。然而,在網(wǎng)友爆出的視頻中,一名老師在3分鐘爆出粗口12次,不免讓人為之驚愕。為人師表怎能如此行事?師者的專業(yè)素養(yǎng)何在?師德修養(yǎng)何在?
盡管不少網(wǎng)友認(rèn)為該老師所言“話糙理不糙”,認(rèn)為該老師是真性情、接地氣,但是“一樣話可以百樣說(shuō)”。作為“傳道授業(yè)解惑”的師者,就該有老師的樣子,有身正為范的意識(shí),若僅憑“話糙理不糙”作為其錯(cuò)誤示范的掩飾,又與地痞流氓何異?
美國(guó)教育家所羅門教授說(shuō):“在個(gè)體人格發(fā)展方面,教師的影響僅次于父母。一個(gè)孩子如果得到一個(gè)身心健康的教師,那應(yīng)該是無(wú)比幸福的。”教育從來(lái)都應(yīng)是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,如果老師言辭過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴,無(wú)形中會(huì)給學(xué)生傳遞一種消極的人生觀和價(jià)值觀,甚至?xí)箤W(xué)生們產(chǎn)生“混社會(huì)”的念頭,這些都有違教育的初衷。
老師爆粗口看似是小節(jié),但對(duì)于還未發(fā)育成熟、可塑性很強(qiáng)的未成年人來(lái)說(shuō),這一行為更像是一種教育“軟暴力”,也許不經(jīng)意間就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤“暗示”效果。因此,從育人大業(yè)來(lái)說(shuō),改變語(yǔ)言粗陋的教育方式無(wú)疑是一項(xiàng)“硬任務(wù)”。愚以為,循循善誘方是“傳道”的正確打開(kāi)方式。
師德不僅是高尚的字眼,更在日常教學(xué)的點(diǎn)滴之處體現(xiàn)。作為擔(dān)負(fù)教育下一代重任的教師來(lái)說(shuō),其本身便是文明的傳播者,這既包括知識(shí)的傳授,情感的傳遞,也應(yīng)包括文明素養(yǎng)的自然熏陶。同時(shí),學(xué)校和教育部門也應(yīng)將語(yǔ)言文明修養(yǎng)內(nèi)容納入教師培訓(xùn)范疇,從而引導(dǎo)教師加強(qiáng)語(yǔ)言文明修養(yǎng),自覺(jué)杜絕在課堂等場(chǎng)所言語(yǔ)粗陋。此外,相關(guān)部門也應(yīng)盡快完善教師隊(duì)伍考評(píng)機(jī)制,防止良莠不齊素質(zhì)的人混進(jìn)教師隊(duì)伍,讓有損師德的教師無(wú)處遁形。(文/白墨)
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