隨著高校不斷擴(kuò)招和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為當(dāng)今中國(guó)不能回避的話題。高校希望通過(guò)提高本校畢業(yè)生就業(yè)率來(lái)提升學(xué)校知名度，以吸引更多的學(xué)生報(bào)考本校，增加生源，這無(wú)可厚非，前提是要建立在以正當(dāng)途徑提高就業(yè)率基礎(chǔ)之上，例如通過(guò)提高本校的教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)等。但如今我們普遍看到的一種怪象就是學(xué)生“被就業(yè)”，這樣的虛假就業(yè)率一方面凸顯出部分高校辦學(xué)水平不高，只能通過(guò)這種造假手段來(lái)維持學(xué)校正常運(yùn)行，另一方面也警醒著我國(guó)教育部門(mén)，應(yīng)該加速高校教學(xué)改革以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的大學(xué)生。

 

　　曾幾何時(shí)，大學(xué)生是人們眼中的天之驕子，是一個(gè)家庭的希望，是國(guó)家的未來(lái)。但隨著社會(huì)不斷地發(fā)展與進(jìn)步，高校的辦學(xué)質(zhì)量滯后，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上社會(huì)發(fā)展的步伐了。大學(xué)生數(shù)量空前龐大，高校的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)模式停滯不前，漸漸與社會(huì)需求脫節(jié)，以至于大學(xué)生的含金量大大縮水，在畢業(yè)后很難找到工作，部分沒(méi)有知名度的高校為了能夠繼續(xù)生存下去，只能通過(guò)這樣一種方式來(lái)維持學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)。

 

　　這樣一種虛假做法，不僅讓教育部門(mén)感到尷尬，也是這個(gè)社會(huì)的悲哀。畢竟這樣的做法不僅不會(huì)提高學(xué)校的知名度，反而會(huì)讓學(xué)校抱著僥幸心理，把心思都花在了造假上，而忽略了大學(xué)存在的本來(lái)目的就是要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)新型人才以適應(yīng)發(fā)展腳步，能夠在畢業(yè)后學(xué)以致用，在廣闊的天地里找到屬于自己的一個(gè)舞臺(tái)。

 

　　高校應(yīng)該盡早放棄這樣一種做法，通過(guò)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，完善教學(xué)模式，來(lái)改善教學(xué)環(huán)境，才有可能贏得社會(huì)的諒解，才能走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

 

　　畢竟這樣以畢業(yè)證、學(xué)位證作要挾來(lái)讓學(xué)生“被就業(yè)”就違背了辦學(xué)的初衷，學(xué)生接受高等教育是權(quán)利，順利完成學(xué)業(yè)領(lǐng)取相應(yīng)的證書(shū)也是權(quán)利，學(xué)校這樣一種做法屬于侵權(quán)行為，違背了學(xué)生的意志。

 

　　高校只有真正擺正辦學(xué)位置，全心全意為學(xué)生著想，不管最終培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能力如何，但至少有一點(diǎn)能夠保證，他們是一群會(huì)做人的大學(xué)生，這才是教育最想看到的結(jié)果。涂寒