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降低數(shù)學(xué)高考難度無異于“飲鴆止渴”
時間:2016-04-05 14:14   來源:川北在線   責(zé)任編輯:青青
  江蘇省數(shù)學(xué)特級教師何繼剛表示:“現(xiàn)在很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué),特別是高中生,我覺得數(shù)學(xué)失去魅力的關(guān)鍵是因為高考考得太難,適當(dāng)降低難度,讓學(xué)生喜歡這門課,這對他們的成長會起到更好的作用。”(4月3日澎湃新聞)
 
  興趣是最好的老師。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,一直以來都是學(xué)校教育上普遍關(guān)注的問題,也成為教育專家和教師致力于研究的問題。此次21世紀基礎(chǔ)教育課程改革國際論壇上,江蘇省數(shù)學(xué)特級教師何繼剛根據(jù)目前很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)現(xiàn)狀,提出通過適當(dāng)降低數(shù)學(xué)高考難度,以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進而引導(dǎo)更多學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生產(chǎn)生活中。此法看似可行,實則無異于“飲鴆止渴”。
 
  何繼剛老師的邏輯無非是難度降低了,數(shù)學(xué)對于更多的學(xué)生變得簡單易得,而誰都喜歡簡單容易的科目,因為考試容易通過,最終成績也能提高。但是難度與興趣并不能劃等號,也并非必然的關(guān)系。產(chǎn)生興趣的原因很多,而且因人而異,不能“一刀切”地用降低難度來解決。有的學(xué)生恰恰是在征服數(shù)學(xué)的難關(guān)之時才能體會到其中的樂趣,有的學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣源于其可以讓他有一種“高人一等”的優(yōu)越感,一旦難度降低,這些原來對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生很可能因此喪失興趣。
 
  再說了,高中生中也有很多人對語文、英語等科目不感興趣,按此推之,難道也要降低這些科目的高考難度嗎?須知,這些科目對于學(xué)生同樣重要。
 
  高考是一種人才選拔機制,優(yōu)勝劣汰,在我國大學(xué)教育尚未實現(xiàn)普及化之前,通過設(shè)置一定門檻,選拔 人才,正是體現(xiàn)著高考的作用。而數(shù)學(xué)考試的難度正是根據(jù)選拔要求來確定的,可以說,這已經(jīng)不是關(guān)于興趣的問題了,而是關(guān)系到國家選拔人才需要的問題。而降低數(shù)學(xué)難度勢必會導(dǎo)致其作為選拔工具的功能削弱。
 
  說到底,學(xué)校設(shè)立數(shù)學(xué)科目的初衷在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維,而并非數(shù)學(xué)知識本身。數(shù)學(xué)知識本身在社會上的應(yīng)用體現(xiàn)于科研上,而這只是少數(shù)數(shù)學(xué)專業(yè)人士需要做的事,針對這部分人,有必要通過由易到難的學(xué)習(xí),使其更好消化數(shù)學(xué)知識,形成“天下難事,必作于易”之效。對于大多數(shù)人,則需要重點鍛煉其解決問題的思維能力,而數(shù)學(xué)的難度正是體現(xiàn)于此,若降低難度,豈不有違數(shù)學(xué)的初衷?
 
  要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,應(yīng)該從教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上多下功夫,比如將枯燥的數(shù)學(xué)與實際聯(lián)系起來施教,創(chuàng)新教學(xué)方式,開展創(chuàng)意課堂等,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)對今后工作和人生的重要性,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,從根本上提高學(xué)習(xí)的興趣,而不是降低數(shù)學(xué)高考難度這樣一種“飲鴆止渴”的方法。文/楊賢潮

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