近期，人社廳、教育廳聯(lián)合召開全省深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作部署會(huì)，對全省深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作進(jìn)行專題部署。此項(xiàng)改革涉及我省中小學(xué)70多萬名教師的切身利益。主要內(nèi)容包括：一是健全制度體系。改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱系列，并增設(shè)正高級職稱。二是完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻(xiàn)，改變過分強(qiáng)調(diào)論文和學(xué)歷傾向，把教書育人工作實(shí)績作為評價(jià)的重要依據(jù)。三是創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制。突出以同行專家評審為基礎(chǔ)的水平和能力評價(jià)，發(fā)揮教師主體作用，落實(shí)學(xué)校用人自主，采取多種評價(jià)方式，增強(qiáng)評價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和公信力。四是與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接。職稱評審嚴(yán)格在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，不再進(jìn)行與崗位聘用相脫離的資格評審。出現(xiàn)崗位空缺，教師可以跨校評聘。

　　改革體現(xiàn)了政策創(chuàng)新。一是在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面，更加突出師德表現(xiàn)、教研成果和工作實(shí)績，更加強(qiáng)調(diào)育人工作導(dǎo)向，更加注重資源配置和激勵(lì)廣大教師學(xué)歷提升，充分考慮了不同區(qū)域、不同類型學(xué)校的差異性。同時(shí)，免職稱英語和職稱計(jì)算機(jī)要求。二是在簡政放權(quán)方面，人員過渡階段的審核報(bào)批工作由市（縣）人社部門負(fù)責(zé)（省級相關(guān)部門所轄學(xué)校由省級主管部門審批），省職改辦采取調(diào)研抽查方式加強(qiáng)事中事后監(jiān)管。三是在崗位設(shè)置和聘用管理方面，建立崗位動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化了中小學(xué)專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例，從制度上保證了輪崗交流工作落實(shí)，大力向四大片區(qū)和基層農(nóng)村中小學(xué)教師崗位聘用實(shí)施政策傾斜。

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