以雪城大學(xué)為例，當(dāng)新生走進杰夫·魯賓教授（Jeff Rubin）的信息技術(shù)導(dǎo)論課時，格蘭特禮堂報告廳周圍隱藏的七個藍牙信標(biāo)會與他們智能手機上的一款應(yīng)用程序SpotterEDU相連，以此督促他們出勤。SpotterEDU還會記錄學(xué)生逃課情況，將他們的缺席記錄傳到校園數(shù)據(jù)庫中，這可能會降低他們的成績。這款應(yīng)用還能提醒魯賓教授聯(lián)系學(xué)生，詢問他們?nèi)チ四睦铩?/div>
魯賓表示：“我的課程很少有人缺席。學(xué)生們想要獲得學(xué)分，他們知道我在關(guān)注他們，并會對此采取行動。所以，他們會主動改變自己的行為。”
對于校園跟蹤系統(tǒng)是否侵犯隱私，學(xué)生們意見不一，有些人認(rèn)為他們沒有什么可隱瞞的。但有的學(xué)生抱怨稱：“我們都是成年人了，真的需要被繼續(xù)追蹤嗎？這有什么必要呢？對我們有什么好處？這種情況會持續(xù)下去，直到我們每分每秒都得到微觀管理嗎？“
不論是否支持校園跟蹤系統(tǒng)，幾乎所有人都有這樣的感覺：這項技術(shù)正在變得無處不在，而被監(jiān)控的人實際上對此無能為力。
許多教育倡導(dǎo)者認(rèn)為，這些監(jiān)控系統(tǒng)代表了新的侵入性技術(shù)，大規(guī)模侵犯了學(xué)生的隱私。他們擔(dān)心，這種追蹤系統(tǒng)會讓學(xué)生在他們長大成人的地方顯得幼稚，導(dǎo)致他們把監(jiān)控視為生活的正常部分，不管他們喜歡與否。此外，這也會破壞學(xué)生的獨立性，阻止他們培養(yǎng)業(yè)余興趣愛好，因為他們擔(dān)心自己時刻受到監(jiān)視。
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