洛陽(yáng)市心理咨詢師協(xié)會(huì)曾對(duì)洛陽(yáng)市一些單親家庭及其子女進(jìn)行過(guò)調(diào)查，結(jié)果表明，單親家庭中成長(zhǎng)的孩子主要存在兩種情況：家庭出現(xiàn)變故后，家長(zhǎng)總覺(jué)得很對(duì)不起孩子，對(duì)他們的要求百依百順，長(zhǎng)期溺愛(ài)，這樣的孩子多出現(xiàn)孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點(diǎn);一方帶著孩子，但對(duì)另一方存在敵對(duì)情緒或不讓另一方看望孩子，有意向孩子灌輸貶低另一方的觀念，這使得孩子成長(zhǎng)后對(duì)交往異性有恐懼感或不會(huì)與異性相處。

　　一些教育工作者認(rèn)為，“代理爸爸”這一稱謂的出現(xiàn)，有家長(zhǎng)不能正視問(wèn)題、不注重自身教育方法而變相把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁的嫌疑。這種方式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)治標(biāo)不治本，與其找“代理爸爸”，不如讓孩子跟舅舅、叔叔等男性親屬多接觸，給孩子樹(shù)立 榜樣，讓孩子敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。

　　一些教育專家建議，單親家長(zhǎng)除了通過(guò)再婚將另一種性別的愛(ài)補(bǔ)回來(lái)之外，也可以讓孩子多參加一些戶外活動(dòng)或集體活動(dòng)。同時(shí)，不少實(shí)例表明，孩子能否健康地成長(zhǎng)，跟是不是單親家庭關(guān)系并不太大，而重在家長(zhǎng)們能否學(xué)會(huì)適應(yīng)，并強(qiáng)化改進(jìn)自身的教育觀念。 (洛陽(yáng)日?qǐng)?bào)）

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