從達州市人社局獲悉，根據(jù)深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作部署，達州市中小學(xué)教師職稱制度改革工作將在今年下半年全面推開。此輪改革對象包括普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及市（州）、縣（市、區(qū)）教研機構(gòu)和校外教育機構(gòu)，民辦中小學(xué)校教師也可按照同等對待原則參加改革。

　　據(jù)了解，此輪教師職稱改革主要有四大特點。一是統(tǒng)一了中小學(xué)教師職稱。現(xiàn)行的中小學(xué)教師職稱制度是1986年建立的，分中學(xué)和小學(xué)兩個系列，中學(xué) 等級為副高級，小學(xué) 等級僅為中級。此次改革改變了原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨立的職稱制度體系，將原中學(xué)教師職稱系列與小學(xué)教師職稱系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱系列。除新設(shè)的正高級職稱外，新職稱系列與原中學(xué)和小學(xué)教師職稱系列都有直接對應(yīng)關(guān)系，并與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng)。二是評價標準更加科學(xué)。根據(jù)《四川省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價標準條件》，我市將結(jié)合實際制定教師中、初級專業(yè)技術(shù)水平評價標準和高級推薦條件，評價標準和推薦條件可在省定標準的基礎(chǔ)上適當提高。新標準取消了教師職稱計算機要求，從2019年1月起，實行教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。新標準改變了過去過分強調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，更加注重教師師德和教學(xué)能力的考核。在評價標準和崗位設(shè)置上對農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)教師進行傾斜，要求城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評聘高級職稱要有在薄弱學(xué)�；蜣r(nóng)村學(xué)校任教的相應(yīng)經(jīng)歷。

　　另外，中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價機制發(fā)生了很大改變，實現(xiàn)了與事業(yè)單位崗位聘用制度有效銜接。如，建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制，完善評委會的組織管理辦法，健全評委會工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責任制，探索社會和業(yè)內(nèi)認可的實現(xiàn)形式，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進行有效評價，確保評價結(jié)果客觀公正，增強同行專家評審的公信力。同時，鼓勵教師在出現(xiàn)崗位空缺時可以實行跨校競聘，在制度上解決了教師不愿從中學(xué)到小學(xué)、從城鎮(zhèn)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校任教的問題。

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