已畢業(yè)的4屆藏區(qū)“9+3”學生初次就業(yè)率達98%以上，其中2015年達99.28%

　　來自甘孜州丹巴縣色足村的90后藏族姑娘肖芳，成為“中國首位藏族地鐵女司機”。2012年2月3日，本報頭版刊發(fā)的《藏區(qū)“9+3”畢業(yè)生成都地鐵上班》報道，讓肖芳成為蓉城市民心中的小明星。

　　肖芳只是5萬名“9+3”學生的普通一員，他們87%以上來自農牧民家庭。7年實踐證明，“9+3”免費教育計劃已探索出一條“州內打基礎，內地學技能”、“一人成才、全家脫貧”的民族地區(qū)人才培養(yǎng)和教育扶貧新路。在今年的“扶貧日”期間，教育部把我省“9+3”免費教育計劃作為教育扶貧典型案例進行推介。

　　彌補職教“短腿”，做到應讀盡讀

　　藏族小伙兒單木確，來自阿壩州壤塘縣，家中兄弟姐妹多，經濟困難，初中畢業(yè)后就輟學，回家放牛。2011年9月，藏區(qū)“9+3”中職免費教育政策實施第3年，他得以重返校園，到瀘州市職業(yè)技術學校學前教育專業(yè)學習。

　　實施“9+3”免費教育計劃以來，內地各中職學校創(chuàng)新培養(yǎng)模式，把培養(yǎng)學生成才作為“9+3”計劃的基本方向。結合民族地區(qū)學生特點，各學校遵循“第一年注重養(yǎng)成教育，打牢學習基礎；第二年注重技能培養(yǎng)，促進學有所長；第三年注重頂崗實習，推進學生就業(yè)”的培養(yǎng)思路，推行“混班混住”、“一幫一、結對子”工作模式。

　　單木確文化基礎薄弱，尤其是學前教育的五項技能“畫、彈、跳、唱、說”等學習困難，在老師的耐心輔導下，他堅持學習，2013年順利考取了幼兒教師職業(yè)資格證。

　　7年來，民族地區(qū)學生政治思想和專業(yè)學習進步明顯，為培養(yǎng)新一代民族地區(qū) 建設者和接班人打下了堅實基礎。“9+3”學生中有1萬多人次受到各級各類表彰；全省發(fā)展“9+3”學生黨員1700多人，在校生中團員比例達85%。

　　在此基礎上，我省將就業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個教育教學過程，幫助民族地區(qū)學生樹立正確的就業(yè)觀念，合理規(guī)劃職業(yè)生涯；出臺幫扶政策，逐一落實就業(yè)崗位，確保“9+3”學生“就業(yè)有出路、創(chuàng)業(yè)有幫扶、升學有渠道”。省教育廳廳長朱世宏說，“9+3”計劃彌補了民族地區(qū)職教薄弱“短腿”，做到應讀盡讀，點燃了民族地區(qū)孩子求學上進的心。

　　切斷貧困傳遞的“臍帶”

　　“‘9＋3’計劃改變了我的人生。”肖芳說。初中畢業(yè)后，她失學了，“9＋3”免費教育計劃吸納她成為首批學生，入讀內江鐵路機械學校。畢業(yè)后，肖芳考入成都地鐵運營公司，成為中國首位藏族地鐵女司機。如今，工作4年的肖芳收獲了愛情，貸款在成都郊區(qū)買了房子，準備把父母接來一起住。

　　單木確選擇了自主創(chuàng)業(yè)。2014年7月，在老師們的出謀劃策下、父母和親朋好友的支持下，他在壤塘縣上寨鎮(zhèn)蒲西鄉(xiāng)開了一家服裝店，主要銷售民族飾品和服裝，同時售賣旅游紀念品，小店經營得有聲有色。

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