原標(biāo)題：嘉興教育學(xué)院沈駿松老師在求是高中師德培訓(xùn)上的分享
 
    為幫助青年教師從多方面、多角度認(rèn)識自身，提高自身的綜合素質(zhì)，探索出符合求是高中的特色課堂。

      9月1日下午，嘉興教育學(xué)院沈駿松老師應(yīng)邀來到求是高中“師德培訓(xùn)”現(xiàn)場，分享了“對高中課堂教學(xué)的認(rèn)識與理解”。

      沈老師認(rèn)為，高中老師是具有雙重身份的，是“學(xué)科老師和高考學(xué)科指導(dǎo)老師”的合二為一，所以更要重視課堂。課堂的高效，備課是前提，老師要備課充分，不僅僅是備教材，更重要的是備學(xué)生，知學(xué)生所想，解學(xué)生所惑；而且“興趣是最好的老師”，老師要通過自身魅力讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

      同時，沈老師結(jié)合自己20多年的教研經(jīng)驗，分析了建構(gòu)主義、凱洛夫 “五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)法”、布盧姆教育目標(biāo)分類理論等教學(xué)論學(xué)派的主要觀點，提出了關(guān)于“課堂是什么”的個性化認(rèn)識。沈老師認(rèn)為課堂是有目的的對話與交流，課堂要解決的主要問題是解釋說明知識（顯性任務(wù)）、培養(yǎng)學(xué)生能力（隱性任務(wù)）。在課堂模式上，沈老師提出了“問題解決法和閱讀指導(dǎo)法”，這是一種注重學(xué)生主體、學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂形式，能有效提高課堂效率。最后，沈老師就“揚長避短、換位思考、簡單引入新課”等幾種課堂觀點做了說明。

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