人力資源管理專業(yè)學生就業(yè)競爭力的提升

 

　　陳亞寧

 

　　摘要:國際經濟競爭,歸根到底是人才的競爭,隨著經濟全球化進程加大,中國企業(yè)對人力資源管理人才的需求日益旺盛.大學生就業(yè)問題已經成為社會普遍關注的話題,提升大學生就業(yè)競爭力,對解決就業(yè)難題,滿足企業(yè)日益增長的對高素質人才技能需求,推動社會發(fā)展進步,具有深遠的意義.本文以人力資源管理專業(yè)的學生為例,剖析人力資源管理專業(yè)學生的就業(yè)競爭力存在的短板,系統(tǒng)結合當今流行的理論,從學習、實踐、主觀意志、學校環(huán)境四個方面提出建議,為提高人力資源管理專業(yè)學生的就業(yè)競爭力提供實用的參考和借鑒意義.

 

　　關鍵詞:人力資源管理;就業(yè)競爭力;提升

 

　　人力資源管理在企業(yè)經營過程中扮演重要的角色,企業(yè)經營的成功與否在很大程度取決于人力資源的管理是否科學合理,在市場全球化的今天,企業(yè)已把人力資源管理提升到影響企業(yè)全局的戰(zhàn)略性高度.人力資源管理現今在我國還處于起步和探索階段,對高素質的人力資源管理人才存在缺口,如何提高人力資源管理專業(yè)學生的就業(yè)競爭力成為一個重要的研究課題.

 

　　1 人力資源管理專業(yè)在讀生就業(yè)競爭力現狀

 

　　針對我國目前企業(yè)普遍缺乏高級管理人員的現狀,為適應社會的發(fā)展需求而在眾多高校設立人力資源管理專業(yè).人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)具有扎實專業(yè)理論素養(yǎng)和綜合專業(yè)技能創(chuàng)新型復合人才,要求具有與實際工作崗位相適應的職業(yè)素質、職業(yè)知識和職業(yè)技能,熟練掌握人力資源管理基礎理論和扎實的人力資源管理專業(yè)知識與實務技能,同時具備經濟、法律、管理、外語、計算機應用等相關知識與技能,適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質技能型專門人才.通過調查統(tǒng)計顯示,人力資源管理專業(yè)學生普遍具有較強烈的競爭意識,對專業(yè)前景和專業(yè)身份有較高認同度,并主動提前了解工作所需技能、積極考取各類相關證書,以提高自身就業(yè)競爭力.但是,在讀生在專業(yè)知識的掌握、技能與素質能力的培養(yǎng)、以及創(chuàng)新能力的提升等影響就業(yè)競爭力關鍵因素中, 表現出很多不足的地方,從而影響就業(yè)競爭力.

 

　　2 如何提高人力資源管理專業(yè)學生的就業(yè)競爭力

 

　　2.1 學習方面

 

　　學生的主要任務就是學習,現在高校普遍存在大學生身兼數職,過多參與社會實踐活動的情況,這對學生掌握扎實的專業(yè)知識帶來影響.這種本末倒置的做法,不利于學生全面提升自我,缺乏理論知識,就意味著就業(yè)競爭力的降低.因此,學生應該認真聽課,課后拓展知識閱讀面,加深吸收、鞏固,培養(yǎng)獨立思考能力,這樣才能打好扎實的專業(yè)知識基礎,為以后步入社會提高個人就業(yè)競爭力創(chuàng)造條件.除了學習課本的知識,學生應當拓寬知識面,而閱讀是最好的方法之一.學生在課余時間到圖書館進行閱讀,進行思想的碰撞,鍛煉獨立思考能力,進一步鞏固課堂所學到的知識.同時,學生要借助互聯網開放的平臺,不斷吸收 的領域相關的信息,拓寬獲取信息的渠道,但面對互聯網泛濫的信息,要注意辯證吸收,甄別好壞,提高信息的篩選能力.

 

　　2.2 實踐方面

 

　　積極參加與專業(yè)有關的比賽和活動,比如人力資源規(guī)劃大賽、簡歷設計比賽、 面試大賽等.通過參加跟自己專業(yè)相關的比賽,模擬企業(yè)人力資源管理的環(huán)節(jié)和流程,不但可以學以致用,還可以通過大賽培養(yǎng)實操能力,增強自信心,為提前進入社會進行預熱.有助于提前定位、 提前規(guī)劃, 用實踐檢驗方向的正確性.讓自己更早進入職場狀態(tài),才更加有利于學生今后的職場生涯.發(fā)現方向不對,應該及早分析原因,向更加適合方向做好靈活調整.

 

　　2.3 個人性格和意志精神方面

 

　　從事人力資源管理要求從業(yè)者有很強的溝通能力和交往能力,招聘時需要用洞察力去觀察每個應聘者,處理員工關系要有足夠的智慧、足夠的耐心和魄力去交涉調和.因此,建議學生平時多與人交談,培養(yǎng)外向的性格,學會人與人交往交流的藝術,提高溝通能力.拓展自己的人脈圈子,跟不同性格,不同領域的人打交道,有助于看人、識人.

 

　　2.4 學院方面

 

　　2.4.1 增加專業(yè)實踐性的培養(yǎng)

 

　　人力資源管理專業(yè)要求較高的執(zhí)行力,學校應該加強學生執(zhí)行能力方面的培養(yǎng)計劃.在專業(yè)課程設置上增加實踐活動,比如實操性的模擬面試,到企業(yè)去做調查,或者增設測評工具、績效考核工具等實用性較強的學習內容,并在老師的監(jiān)督下運用到實際作業(yè)當中.

 

　　2.4.2 根據學生特點,因材施教

 

　　學校應運用科學合理的人力測評工具,對學生進行能力測試,把測試結果反饋給學生,然后開設更多選修課程,學生根據自己的測評結果有方向地選擇課程.從而使學生有逆向的因材施教——老師提供教學,學生主動自我選擇、實施接受教育的培養(yǎng)計劃.

 

　　2.4.3 校企交流

 

　　通過校企合作的模式,學校與各類 企業(yè)建立合作關系,為不同類型的學生提供實習鍛煉的機會.讓學生提前適應企業(yè)的人才需求,及時發(fā)現自己的不足,及時改正,更快渡過適應期,真正進入社會后可以迅速走上工作崗位,學校還應該把每次實習的結果在學校進行反饋和登記,形成大數據,并分析這些數據,做好數據挖掘和管理工作.