近年來，優(yōu)質(zhì)生源的外流、 教師的外調(diào)讓內(nèi)江這座曾經(jīng)的川東南“教育重鎮(zhèn)”有些黯淡，老百姓迫切呼喚重塑教育形象，提升教育品質(zhì)。

  　　近兩年，內(nèi)江市通過多項(xiàng)舉措充實(shí)教師隊(duì)伍，提高教師整體素質(zhì)，努力提高教育教學(xué)水平。“教育是人的事業(yè)，最寶貴的人力資源就是教師。當(dāng)教師隊(duì)伍得到穩(wěn)定、整體素質(zhì)得到提升，教育質(zhì)量的提升就是一個(gè)靜待花開、水到渠成的過程。”內(nèi)江市教育局局長(zhǎng)龔洪貴說。   　　資深校長(zhǎng)再回爐當(dāng)學(xué)生   　　最近兩年，年近五旬的隆昌二中校長(zhǎng)郭堅(jiān)“規(guī)規(guī)矩矩”當(dāng)了一回學(xué)生。2013年8月，內(nèi)江市啟動(dòng)了為期兩年半的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班，全市60名高完中校長(zhǎng)參加，再次回爐學(xué)習(xí)深造。   　　“研修班是我市提升學(xué)校干部領(lǐng)導(dǎo)能力的一記‘重拳’，此前從未有過。”龔洪貴介紹，研修內(nèi)容包括基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展、教育法學(xué)等12門必修學(xué)科，“所有學(xué)員每月集中4天學(xué)習(xí)研討，嚴(yán)格考勤。”   　　截至今年10月，內(nèi)江市聘請(qǐng)了北師大、日本早稻田大學(xué)等12位博士生導(dǎo)師、教授前來為校長(zhǎng)們授課。   　　經(jīng)過兩年來的學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)們的管理、教育理念和實(shí)踐能力大有改觀。“剛?cè)雽W(xué)時(shí)的‘校長(zhǎng)論壇’，每位校長(zhǎng)的發(fā)言要么局限于自己學(xué)校做的瑣碎措施，要么就生搬硬套一些教育理論。而最近的論壇上，每位校長(zhǎng)再談到教學(xué)、德育、安全、后勤等內(nèi)容，理論和眼界都上了一個(gè)臺(tái)階。”郭堅(jiān)說。   　　今年開始，內(nèi)江市又啟動(dòng)了 青年校長(zhǎng)推薦培養(yǎng)工程。全市共推薦出35名 青年校長(zhǎng)，對(duì)他們進(jìn)行2年左右的專業(yè)理論培訓(xùn)，并通過外派掛職、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、國(guó)際訪學(xué)等途徑，全面提升校長(zhǎng)的教育管理能力。   　　每年兩次嚴(yán)格考評(píng)教師   　　“剛到學(xué)校，不知道怎么與孩子們相處，舍不得責(zé)備他們，后來發(fā)現(xiàn)，幼兒教育除了愛，還需要藝術(shù)，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，就要及時(shí)指出，并耐心糾正。”說這話的是內(nèi)江一幼的老師余笑路，2008年入職的她，已經(jīng)是該園的保教部副主任兼團(tuán)支部書記。   　　余笑路的快速成長(zhǎng)，得益于內(nèi)江一幼對(duì)年輕教師“激動(dòng)—迷茫—困惑—釋然”四個(gè)階段的園本培訓(xùn)。內(nèi)江一幼園長(zhǎng)梅紅介紹，該園53名專任保教員，平均年齡只有32歲，其中33名都是2007年至今面向社會(huì)公招的年輕教師。   　　“這么多新老師，如果不培訓(xùn)，孩子的保教質(zhì)量得不到保證，隊(duì)伍也無(wú)法穩(wěn)定。”在梅紅的推動(dòng)下，內(nèi)江一幼在新老師成長(zhǎng)的各個(gè)階段展開有的放矢的培訓(xùn)，如剛?cè)肼殨r(shí)帶她們參觀榮譽(yù)室，分享前輩的碩果，樹立職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感；工作三四年，進(jìn)入職業(yè)困惑和倦怠時(shí)，就指導(dǎo)她們建立個(gè)人的“專業(yè)成長(zhǎng)檔案”、舉辦勵(lì)志講座，提升職業(yè)幸福感等。   　　內(nèi)江一幼的實(shí)踐是內(nèi)江市嚴(yán)格教師隊(duì)伍管理、提升教育教學(xué)質(zhì)量的縮影。內(nèi)江市教育局人事科科長(zhǎng)王曉英介紹，每年，全市所有學(xué)校校長(zhǎng)將接受年終和學(xué)年度兩次考評(píng)。年終由校長(zhǎng)對(duì)全校教職工述職，接受教職工民主評(píng)議；學(xué)年度聘請(qǐng)教育專家對(duì)校長(zhǎng)年度履職情況進(jìn)行評(píng)議定級(jí)，考核情況將作為校長(zhǎng)培訓(xùn)提升、交流提拔的重要依據(jù)。   　　而對(duì)普通教師，內(nèi)江市則實(shí)行全員合同管理制。“所有教師，無(wú)論特級(jí)教師，還是新入職教師，都要簽訂年度聘用合同，承擔(dān)相應(yīng)的工作，履行相應(yīng)的義務(wù)。”龔洪貴介紹，很多教師評(píng)上高級(jí)職稱后，就有了“船到橋頭人到站”的懈怠思想，聘用合同給他們上了一道“緊箍咒”，“規(guī)定了站講臺(tái)、上公開課、完成課題等工作量。”   　　重金聘任高學(xué)歷人才   　　農(nóng)村教育普遍存在的音體美等藝體學(xué)科教師緊缺的現(xiàn)象在內(nèi)江市有了明顯的緩解。今年，該市面向社會(huì)公開招考教師638名，其中音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師就有156名。   　　花大力氣補(bǔ)充教師隊(duì)伍、引進(jìn)高素質(zhì)人才是內(nèi)江市委、市政府優(yōu)先發(fā)展教育的重要體現(xiàn)。2014年底，該市66所中小學(xué)分別前往四川師大、西南大學(xué)、東北師大等高�？己苏衅� 教育人才，共簽約招聘 碩士研究生72名。   　　今年，內(nèi)江市再推出“甜城英才”計(jì)劃，為內(nèi)江職院、川南幼專這兩所高�？己隋噙x高端、緊缺教育人才32名，并給予每人10萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)，以留住他們長(zhǎng)期從教。   　　“高學(xué)歷、高素質(zhì)教育人才的引進(jìn)，為我市基礎(chǔ)教育和高校的專業(yè)發(fā)展起到重要引領(lǐng)作用。人們看到了內(nèi)江教育重振提升的信心。”龔洪貴表示。   　　為穩(wěn)定教師隊(duì)伍，內(nèi)江市加大了對(duì)教師、特別是農(nóng)村偏遠(yuǎn)教師的補(bǔ)助與激勵(lì)。按照學(xué)校偏遠(yuǎn)程度不同，每名鄉(xiāng)村教師獲得每月56元至336元的生活補(bǔ)貼；2014年度便有17642名農(nóng)村教師受益，共計(jì)發(fā)放2402.8萬(wàn)元。而對(duì)到農(nóng)村支教任教的城區(qū)教師，評(píng)職稱時(shí)給予優(yōu)先考慮，去年49名有農(nóng)村支教經(jīng)歷的教師晉升了中高級(jí)職稱。   　　“我市充分考慮每位教師評(píng)職晉級(jí)的實(shí)際，對(duì)全市符合中級(jí)職稱評(píng)定條件，且5年之內(nèi)就到達(dá)退休年齡的老教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，調(diào)劑全市富裕崗位，幫助解決評(píng)職需求。”龔洪貴介紹，2008年至今，全市已解決了近800名教師的評(píng)職難題。(劉磊)

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