近日，國(guó)務(wù)院同意撤銷雙流縣設(shè)立成都市雙流區(qū)。在城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的大時(shí)代中，作為百?gòu)?qiáng)縣的雙流教育又一次面臨國(guó)家、社會(huì)、居民對(duì)“學(xué)有良教”的更高期待。
教育是時(shí)代的良心，教育肩負(fù)扶貧扶智的責(zé)任。轄區(qū)內(nèi)，大量進(jìn)城務(wù)工人員子女的涌入給教育帶來極大壓力，政府、教育行政部門積極應(yīng)對(duì)，滿足老百姓需求；從2012年9月起，雙流縣與青白江區(qū)啟動(dòng)教育區(qū)域互動(dòng)發(fā)展圈層融合，縣內(nèi)名校托管、領(lǐng)辦青白江區(qū)兩所學(xué)校；3年來，雙流縣對(duì)口支援巴塘教育，從人財(cái)物各方面全力支持巴塘教育發(fā)展。 雙流的實(shí)踐表明：扶貧扶智是良心工程，需政府、教育行政部門、學(xué)校、教師堅(jiān)持堅(jiān)守，這是走向教育公平的必經(jīng)之路。 薄弱學(xué)校實(shí)現(xiàn)專家治校 進(jìn)入12月，在每個(gè)寒意襲人的清晨，雙流縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（東區(qū)）門口總站著一個(gè)和藹可親的中年女教師，她面帶微笑地迎接每個(gè)孩子，而孩子們也會(huì)給她甜甜的笑：“周校長(zhǎng)好！” 省特級(jí)教師周曉玲當(dāng)了多年雙流縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處主任、校長(zhǎng)助理，由她領(lǐng)銜的“周曉玲名師工作室”幾年間培養(yǎng)出數(shù)位縣學(xué)科帶頭人、數(shù)十位縣、市 教師，不少學(xué)員已走向教育教學(xué)管理崗位。周曉玲在雙流縣語文教育界可謂翹楚。 2015年8月，周曉玲突然接到新任務(wù)——東升小學(xué)雅居樂校區(qū)獨(dú)立建制，改名為“雙流縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（東區(qū)）”，由她任校長(zhǎng)。作為小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域的專家、一個(gè)成熟的教育管理者，周曉玲來到這所縣城邊緣的薄弱學(xué)校，她要把多年積淀的教育經(jīng)驗(yàn)、理念帶來、落地，改變這所學(xué)校的教育生態(tài)。 原來，為了實(shí)現(xiàn)“把名校辦在老百姓家門口”的目標(biāo)，雙流縣決定將原東升小學(xué)雅居樂校區(qū)、黃水小學(xué)板橋校區(qū)獨(dú)立建制，成立縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（東區(qū)）、棠湖小學(xué)（南區(qū)），分別由縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、棠湖小學(xué)領(lǐng)辦，由縣教育局從名校中遴選 干部擔(dān)任校長(zhǎng)，用名校的理念為引領(lǐng)，以專家治校的方式來辦好縣域內(nèi)相對(duì)薄弱的學(xué)校，達(dá)到義務(wù)教育均衡的目的。 9月，雙流縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（東區(qū)）掛牌。周曉玲說，有了名校之“名”，還要有名校之“實(shí)”。“與實(shí)小相比，硬件落差比較大。以前這里是村小，特教校搬遷增加了部分校舍，但現(xiàn)在擴(kuò)展到28個(gè)班，學(xué)校連個(gè)像樣的操場(chǎng)都沒有。”學(xué)校在編在崗教師48人，缺編20人左右，臨聘教師多，且流動(dòng)性大。大部分生源來自進(jìn)城務(wù)工家庭，與實(shí)小相比，生源也較弱。 將硬件、師資、學(xué)生素質(zhì)這三大“弱”變強(qiáng)，是校長(zhǎng)的首要任務(wù)。面對(duì)挑戰(zhàn)，周曉玲微笑面對(duì)，她的信心來源于縣政府、教育局和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)強(qiáng)大的保障——開學(xué)調(diào)整教室，縣教儀站加班加點(diǎn)安裝好了電子白板；食堂改造，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)捐了800套餐具；周曉玲將自己工作室搬來，所有語文教師都可享受到工作室資源，她隨時(shí)進(jìn)班聽課；12月下旬，學(xué)校20多名教師前往深圳學(xué)習(xí)先進(jìn)理念……經(jīng)過一學(xué)期的打磨，雙流縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（東區(qū)）每個(gè)細(xì)節(jié)都有讓人驚喜的變化，師生精氣神提升了不少。 現(xiàn)在，周曉玲 興的事是，在校門口迎接孩子的時(shí)候，總有一兩個(gè)可愛的孩子過來給她一個(gè)大大的擁抱。她說：“我希望孩子們?cè)跍嘏男θ葜虚_始美好的一天。” 名校裂變，精準(zhǔn)扶弱 “像雙流這樣的百?gòu)?qiáng)縣還需要教育扶貧？到底扶什么貧？”進(jìn)入“雙流區(qū)”時(shí)代的教育在學(xué)生數(shù)急劇增加的情況下，教育出現(xiàn)了緊迫的“剛性需求”。部分相對(duì)薄弱學(xué)校硬件、軟件在“量”上需要“扶貧”，更重要的是，老百姓對(duì)“質(zhì)”的要求更高。雙流教育面臨前所未有的考驗(yàn)。 行政管理體制調(diào)整后，原協(xié)和初中處于天府新區(qū)成都直管區(qū)內(nèi)華陽中學(xué)初中部、華陽一中、華陽三中包夾之中，競(jìng)爭(zhēng)力弱，發(fā)展受限。2015年秋季，原協(xié)和初中更名為雙流中學(xué)協(xié)和實(shí)驗(yàn)初中，由雙流中學(xué)領(lǐng)辦，并從雙流中學(xué)遴選教學(xué)能力強(qiáng)、富有管理經(jīng)驗(yàn)的中層干部擔(dān)綱校長(zhǎng)工作。 目前，名校“裂變”“4變11”（其中小學(xué)名校“2變4”，中學(xué)名校“2變7”），實(shí)現(xiàn)了對(duì)弱（新）校的精準(zhǔn)引領(lǐng)和扶持，為“學(xué)有良教”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雙流縣教育局局長(zhǎng)謝正英說：今后，雙流教育還要加大名校“裂變”工作力度，奮力實(shí)現(xiàn)高位、均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。 目前，雙流有三種方式扶助薄弱學(xué)校：一是“公辦扶公辦”，如棠湖中學(xué)集團(tuán)，旗下有棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、東升一中為集團(tuán)成員學(xué)校；二是“公辦扶民辦”，如育英學(xué)校、新興學(xué)校是全市掛名的薄弱學(xué)校，川大西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)（公辦）、棠湖小學(xué)（公辦）將其作為成員學(xué)校，力爭(zhēng)通過3—5年讓其“脫薄”；三是“民辦扶公辦”，如雙中實(shí)驗(yàn)學(xué)校和棠湖中學(xué)外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為集團(tuán)龍頭學(xué)校，接收了黃龍溪學(xué)校、彭鎮(zhèn)初中、九江中學(xué)和金橋初中、黃水初中5所學(xué)校為成員學(xué)校，無私輸出管理理念、師資研訓(xùn)、課程設(shè)置和教學(xué)文化。 目前，雙流縣已組建名校教育集團(tuán)11個(gè)，涵蓋成員學(xué)校41所，名校覆蓋面達(dá)90%以上，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、職業(yè)高中教育優(yōu)質(zhì)教育資源的立體化、滿覆蓋，形成了龍頭學(xué)校和成員學(xué)校之間文化共生、理念互認(rèn)、制度同建、科研聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制。 對(duì)青白江區(qū)和巴塘縣的無私援助 “雙巴互動(dòng)的本質(zhì)，是一片云，推動(dòng)另一片云，是一朵花欣賞另一朵花。”雙流中學(xué)研培處主任王澤軍說。今年5月，由雙流縣教育講師團(tuán)一行18人，講師團(tuán)成員主要由省、市、縣名特優(yōu)教師組成，對(duì)巴塘縣中小學(xué)（幼兒園）教師開展了12場(chǎng)專題培訓(xùn)。 按照省委安排，雙流對(duì)口支援巴塘已經(jīng)三年有余。8月，縣委書記周先毅專程深入巴塘縣中小學(xué)教學(xué)一線和教育園區(qū)指導(dǎo)工作。雙流縣共計(jì)投入近3000萬元為巴塘教育園區(qū)三所學(xué)校配置設(shè)施設(shè)備。今年，雙流縣選派了以吳松為組長(zhǎng)的8名 教師到巴塘縣中小學(xué)支教。巴塘中學(xué)與棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、巴塘第一完全小學(xué)與棠湖小學(xué)、巴塘縣第二完全小學(xué)與迎春小學(xué)結(jié)成友好學(xué)校。本學(xué)年度共接收35 名 巴塘學(xué)生就讀雙流中學(xué)和棠湖中學(xué)。 2012年9月，雙流縣與青白江區(qū)啟動(dòng)教育區(qū)域互動(dòng)發(fā)展圈層融合工作。2014年9月，按照“名校進(jìn)縣城、托管到鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的要求，雙流縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)托管青白江區(qū)福洪小學(xué)，雙流縣東升小學(xué)領(lǐng)辦青白江區(qū)華嚴(yán)小學(xué)，并分別派出4名 干部到兩所學(xué)校任校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，將對(duì)方學(xué)校納入“一體化管理、全方位指導(dǎo)”，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念的深度融合與滲透。 “對(duì)于華嚴(yán)小學(xué)，我們已經(jīng)達(dá)到了水乳交融、巴心巴肝的狀態(tài)。”東升小學(xué)校長(zhǎng)唐弘容動(dòng)情地說，在人財(cái)物上，東小無私付出。為保障大型活動(dòng)的舉行，東小為華嚴(yán)小學(xué)的孩子每人捐贈(zèng)了一個(gè)小圓凳；東小為華小增派兩名保安，并落實(shí)了保安培訓(xùn)、管理經(jīng)費(fèi)；東小的外教每周到華小為全校各年級(jí)上口語課；名師工作室的教研活動(dòng)從來不會(huì)忘記華嚴(yán)小學(xué)。在雙流縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“一個(gè)都不能少”的辦學(xué)理念指引下，福洪小學(xué)傾力打造“多元融合”學(xué)校文化，構(gòu)建“多元融合”課程體系，最大限度為學(xué)生提供適合的教育。 雙流縣財(cái)政每年投入專項(xiàng)資金100萬元用于互動(dòng)融合工作開展，教育局將互動(dòng)融合工作納入對(duì)學(xué)校（單位）的目標(biāo)考核。2015年，雙流全部解決了支教干部職務(wù)晉升，保障了支教工作縱深發(fā)展。(夏應(yīng)霞)投稿郵箱：chuanbeiol@163.com 詳情請(qǐng)?jiān)L問川北在線：http://www.dstuf.com/
