記者：每個(gè)家庭都不同，家長(zhǎng)的教育行為也存在差異，為什么要對(duì)其進(jìn)行規(guī)范呢?

　　孫云曉：學(xué)校有辦學(xué)資格證、教師有從業(yè)資格證，同樣對(duì)孩子進(jìn)行教育，家長(zhǎng)卻沒(méi)有“上崗資格證”。我認(rèn)為，為人父母是一個(gè)很神圣的“職業(yè)”，家庭教育至關(guān)重要。

　　但目前，互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息，動(dòng)搖了家長(zhǎng)的權(quán)威——孩子在一些方面比父母懂得多了，一些傳統(tǒng)的教育方法就不靈了，家庭教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。制定《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》，就是給家長(zhǎng)的教育行為提供一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)。

　　記者：具體說(shuō)來(lái)，目前家庭教育中存在哪些問(wèn)題?

　　孫云曉：?jiǎn)栴}比較多，目前最突出的有以下三個(gè)。

　　首先是養(yǎng)而不教問(wèn)題。在城市，很多年輕父母因?yàn)槊τ诠ぷ骰虿辉覆傩�，把孩子送到老人處撫養(yǎng)，一星期最多只能見(jiàn)一次面;在農(nóng)村，因?yàn)橥獬龃蚬�，許多父母不得不將孩子留在家鄉(xiāng)，在幾千萬(wàn)留守兒童中，很多孩子從幼年起就不在父母身邊。

　　研究表明，12歲特別是6歲之前，是親子依戀形成的關(guān)鍵時(shí)期。這期間，孩子如果缺少父母陪伴，就會(huì)造成安全感和幸福感缺失，給日后的人生埋下隱患。

　　其次是一些父母不能成為孩子的好榜樣。孩子對(duì)父母是“聽(tīng)其言，觀其行”的，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷模仿，建立起自己的行為模式。遺憾的是，一些父母的言談舉止很難成為孩子的好榜樣。對(duì)于這些父母來(lái)說(shuō)，教育應(yīng)從改變自己開(kāi)始，父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。

　　另外，許多家庭過(guò)分強(qiáng)調(diào)成功。比如，只告訴孩子考上大學(xué)是成功，卻沒(méi)有說(shuō)，即使考不上大學(xué)，在街上擺個(gè)小攤，人生仍然可以是幸�？鞓�(lè)的。過(guò)分強(qiáng)調(diào)成功，對(duì)成功的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)又很單一，這導(dǎo)致孩子們都被趕到了獨(dú)木橋上，競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活單調(diào)。這也許會(huì)讓孩子“成功”，卻不一定能給他們一個(gè)幸�？鞓�(lè)的人生，更別談建立在豐富精神世界基礎(chǔ)上的高品質(zhì)人生了。

　　記者：那么，《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》要向家長(zhǎng)傳遞怎樣的教育觀念?

　　孫云曉：從整體上，家庭教育要著眼于為孩子構(gòu)建完整的人格，而非單純促進(jìn)知識(shí)增長(zhǎng)。體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，比如說(shuō)作為家長(zhǎng)要以身作則、要加強(qiáng)引導(dǎo)、要尊重孩子等。

　　在此基礎(chǔ)上，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，我想強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)。

　　一是要樹(shù)立生命至上的觀念。我認(rèn)為尊重生命是一切教育的核心。只有尊重生命，一個(gè)人才會(huì)熱愛(ài)生活，才會(huì)有人情味，他的人格才是完整的。

　　當(dāng)然，尊重生命既包括尊重自己的生命，也包括尊重別人的生命。要讓孩子深刻意識(shí)到，生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，人的一生，要努力讓自己的生命美好，就像樹(shù)上的果子一樣，越來(lái)越成熟，越來(lái)越芬芳。同時(shí)，也要尊重別人的生命、大自然中的一切生命，與人為善，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

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