手把手指導(dǎo)，全天實(shí)操環(huán)境
中考結(jié)束了，相對于那些在考前焦慮緊張的家長來說，此時(shí)此刻，另外一些家長和考生才是最著急的——這一部分人礙于成績不理想或者考生不喜歡上學(xué)等原因“被迫”要去做出不上高中的另外一種選擇，相對已經(jīng)選好高中的學(xué)生來說，他們現(xiàn)在要著急的多。
為什么著急？原因很簡單，因?yàn)閯e人（或者別人家的孩子）早在中考之前就已經(jīng)明確了自己的目標(biāo)——考高中，然后在未來三年里他們只要一心在學(xué)校念書就好，最起碼的，他們還是有上大學(xué)的希望的（誰管你將來就業(yè)怎樣，反正，最近三年的生活是著落了）。所以中考過后，他們大可以放松一下。而那些不太可能上高中的學(xué)生卻在這個(gè)時(shí)候顯得有些凌亂。
大多數(shù)情況下，他們會(huì)根據(jù)班主任老師的建議上一所職業(yè)高中，為了保險(xiǎn)起見，他們還會(huì)硬著頭皮去找老師幫忙指導(dǎo)（即使平日里，這些老師可能不會(huì)太“待見”他們），看看選哪個(gè)專業(yè)，讀哪所學(xué)校比較適合自己。關(guān)于報(bào)考，老師們會(huì)“吧啦吧啦”的建議他們?nèi)ネ凰蛘咧付ǖ膸姿殬I(yè)學(xué)校去學(xué)習(xí)�！吧虅�(wù)英語”、“旅游管理”、“報(bào)關(guān)員”之類聽起來還算氣派的專業(yè)就不知不覺被同學(xué)們填寫在了志愿表上。隨后，伴著老師們的告別的微笑，這些學(xué)生也像那些先遣部隊(duì)里的考生們（已經(jīng)準(zhǔn)備好上高中的考生）一樣快樂的度過暑假，期待著九月份的開學(xué)……
然而，一切就那么簡單嗎？
等到學(xué)生開學(xué)后（或開學(xué)一段時(shí)間后）他們當(dāng)中的很多人就會(huì)對當(dāng)初的決定感到失望，對現(xiàn)實(shí)的生活感到迷惘。原因很簡單，一些所謂的中職學(xué)校無論從辦學(xué)規(guī)模還是就業(yè)情況來說，根本達(dá)不到學(xué)生和家長們預(yù)期的效果，之前填報(bào)志愿時(shí)那些美好的期待很快就化成了泡影，而且，更讓人不堪的是“早戀”、“打架斗毆”等問題還會(huì)充斥著某些校風(fēng)不正的學(xué)校，在這種情況下，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)逃學(xué)、退學(xué)的現(xiàn)象，甚至有些學(xué)生在不良環(huán)境的影響下，也變得和從前不一樣了……
話說到這里，需要暫停一下。也許此刻看到這篇文章的考生和家長會(huì)在對筆者觀點(diǎn)表示認(rèn)同的同時(shí)也會(huì)隱隱的擔(dān)憂：難道職業(yè)教育真的在很多方面都不如上高中嗎？其實(shí)，答案不是 的。在中考過后，考生和家長們需要做的，不是為過去三年的初中生活感到后悔，更不能對眼下的專業(yè)選擇感到難心，他們需要做的，更應(yīng)該是放眼全局，以冷靜的頭腦以及通透的洞察力來做出最為正確的選擇。
說到選專業(yè)和學(xué)校，其實(shí)綜合各方面因素?zé)o外乎以下幾點(diǎn)：就業(yè)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校校風(fēng)。
可以十分肯定的說，當(dāng)下的教育說白了就是為了就業(yè)，無論是上高中、考大學(xué)還是考研、出國，家長和學(xué)生的最終目標(biāo)都是為了獲得一個(gè)薪資待遇不錯(cuò)的工作�，F(xiàn)在大學(xué)生普遍慘淡的就業(yè)狀況早已是大家司空見慣的事了，而高學(xué)歷者則要付出更多的財(cái)力和物力來換取未知的“好工作”，并且這種經(jīng)濟(jì)上的投入不是一般家庭能夠承擔(dān)的起的。但有一個(gè)現(xiàn)象很值得廣大家長和考生們進(jìn)行思考，一些職校畢業(yè)生最后找到的工作往往會(huì)比那些上大學(xué)、念研究生的人要好很多，有些人甚至很快就走上了公司的管理階層（沈陽新東方烹飪學(xué)校畢業(yè)的同學(xué)就有很多成功的典范）。因此，一個(gè)能夠讓學(xué)生成功就業(yè)的專業(yè)或?qū)W校是家長和考生們在這個(gè)時(shí)候首要考慮的因素。
關(guān)于教學(xué)質(zhì)量的問題，我想，這里就不用太強(qiáng)調(diào)了。教學(xué)質(zhì)量是就業(yè)的保障，家長花了錢供孩子們?nèi)プx書，如果學(xué)不到真本事那根本就沒有投入的必要。面對琳瑯滿目的專業(yè)和學(xué)校，在確定選擇前一定要多方偵查這個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
最后，我要強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重中之重的因素——那就是學(xué)校校風(fēng)。正如前面提到的那樣，職業(yè)學(xué)校在校風(fēng)這一方面的好壞會(huì)造成很多影響：從學(xué)生角度來講，惡劣的校風(fēng)會(huì)讓他們在青春期里偏離正常的人生方向，好孩子和壞孩子的分水嶺往往是從他們所在校園的環(huán)境決定的；而從外部環(huán)境來看，一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)不正，最直接的影響就是這個(gè)學(xué)校的口碑，它關(guān)系到學(xué)校的招生、師資引進(jìn)等問題，最嚴(yán)重的莫過于學(xué)生將來的就業(yè)了，試想，哪家企業(yè)會(huì)希望自己的員工來自一個(gè)校風(fēng)不正的校園呢？
對已以上提出的問題，一些品質(zhì)過硬的學(xué)校就能經(jīng)得住來自社會(huì)各個(gè)層面的考驗(yàn)。拿沈陽新東方烹飪學(xué)校為例，學(xué)校在創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心100%推薦就業(yè)與校企合作的基礎(chǔ)上又推出了“學(xué)歷+技能”的 大廚專業(yè)，該專業(yè)由烹飪名師授課，全天實(shí)操保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和高端就業(yè)水準(zhǔn)。同時(shí)，學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)活潑的校風(fēng)校紀(jì)讓來到這里的同學(xué)和家長感到耳目一新，半軍事化的管理模式讓這所清新陽光的校園愈發(fā)顯現(xiàn)出獨(dú)特的人文魅力，可以說，這里是同學(xué)們學(xué)習(xí)成長的理想環(huán)境。
畢業(yè)找出路，出路看就業(yè)。文章的最后，筆者想到了前幾天在中考考場外看到的一幕：一個(gè)考試中途就交卷出考場的學(xué)生手里接過一個(gè)人遞過的廣告?zhèn)鲉魏蟀贌o聊賴的表示“過幾天，我可能也干這活！”這樣的場景，筆者不能不為這個(gè)學(xué)生感到擔(dān)心——同樣是十六七歲的年齡，難道你的人生就只想僅限于發(fā)傳單嗎？不上高中，難道就沒有別的出路了嗎？我想對他說的是：永遠(yuǎn)別放棄自己，畢竟通往羅馬的道路永遠(yuǎn)不止一條！
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