“教師輪崗制”只是教育均衡化的開始
時間：2021-10-09 11:50 來源：川北在線 責任編輯：青青
近期“雙減政策”落地，北京、上海等地開始實施“教師輪崗制”，教育公平再次成為人們關(guān)注的熱點。
“教師輪崗制”，旨在均衡教育資源，讓教師資源流動起來，尤其是 教師。誠然，教師輪崗制可以均衡師資力量、降低“學區(qū)房”熱度。但是“教師輪崗制”的缺點也很明顯，教師的責任心和積極性會下降，“佛系”教師會越來越多，最終降低的還是教育質(zhì)量，而且教師只是教育資源之一，教師輪崗制在促進教育公平上的作用注定是有限的。義務(wù)教育階段的公平是最基本的公平，在“教師輪崗制”之外，還需要建立長期、多舉措、多方聯(lián)合的機制……
建立“教師輪崗制”激勵措施，在職務(wù)晉升、職稱評定、工資等方面對參與教師輪崗的校長教師等傾斜，讓參與的老師得到真正的好處，提高他們參與的積極性。
政府持續(xù)推進東西部教育人才交流，吸引更多青年人才到西部支教，組織西部教師到東部發(fā)達省市培訓、學習。
校長、教師之外的教育資源也要均衡化，資金、技術(shù)、硬件設(shè)施等方面也要做到城鄉(xiāng)無差別。大力扶持薄弱學校，而不是劫富濟貧。專門為薄弱學校培養(yǎng)和培訓教師，對偏遠地區(qū)、貧窮地區(qū)加大資金投入等。
教育均衡不是一蹴而就的，不能急功近利，做好打持久戰(zhàn)的準備。政策制定應(yīng)該注重前瞻性、持續(xù)性等。
教育均衡任道重遠 ，“教師輪崗制”只是個開始。馬寶金
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