情感教育是一個十分重要的教育命題。在教育高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展的今天，在落實立德樹人的過程中，教育必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界，走進(jìn)學(xué)生的心靈。只有這樣，才能在更豐富的精神生活中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，塑造靈魂、塑造生命。

　　隨著教育改革不斷深入，以學(xué)生為主體的變革，讓他們在真實、豐富的情境里生活活潑地發(fā)展，成為廣大教育工作者的共同追求和奮斗目標(biāo)。同時，我們也應(yīng)該看到，在部分學(xué)校，學(xué)生情感品質(zhì)的培養(yǎng)還沒有得到充分的發(fā)展，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)青春期的生理焦慮、沉迷手機(jī)、學(xué)習(xí)動力不足，甚至害怕和討厭學(xué)習(xí)，不信任父母、與老師疏遠(yuǎn)等問題。這些問題的出現(xiàn)與情感教育息息相關(guān)，或者是情感教育的設(shè)計不充分、與情感的連接不足、積極情感支持不夠。因此，關(guān)注人的情感培育、關(guān)注學(xué)生的心靈成長，成為當(dāng)前教育過程中不可忽略的問題。

 

　　以立德樹人為根本任務(wù)，緊密聚焦學(xué)生的身心特點(diǎn)，從心靈教育開端，用情感激發(fā)生命的活力，在情感切入和深入中著力培養(yǎng)學(xué)生良好的情感品質(zhì)、積極的生活態(tài)度，堅定他們的理想信念，加強(qiáng)道德學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

 

　　要調(diào)動教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作積極性，引導(dǎo)學(xué)生真實、合理地表達(dá)自己的情感。在充滿情感的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚、學(xué)習(xí)狀態(tài)更加積極、情感交流更加真誠，通過情感教育的實踐，師生關(guān)系有了較大的改善、教師情感素養(yǎng)得以促進(jìn)。

 

　　教育是人類傳承文明知識、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑，放眼未來，讓教育走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，提升學(xué)生的情感品質(zhì)、道德素養(yǎng)，踐行社會主義核心價值觀，為學(xué)生打好精神的底色，情感教育必將在更多的校園開放美麗的花朵。（尹娟）