每一對有娃的父母，校外輔導(dǎo)班都是過不去的“坎”不報名焦慮，報名也焦慮，本想著給自家孩子最快樂的童年，可終究是抵抗不過教育“內(nèi)卷”的巨大壓力。于是各種各樣的機構(gòu)紛紛“拔地而起”形成了異�；鸨�的市場，但其中有很多是“魚目混珠”，造成了行業(yè)良莠不齊，甚至違法違規(guī)問題頻發(fā)。
    對此，國家重拳出擊，近日 中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》�！兑庖姟芬�(guī)定“現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資嚴禁資本化運作。校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日以及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。”

　　“雙減”政策的出臺，導(dǎo)致校外培訓(xùn)市場出現(xiàn)劇烈震蕩，相關(guān)企業(yè)的股價遭遇斷崖式暴跌，這一系列規(guī)定不僅大大壓縮了學(xué)科類校外培訓(xùn)的空間，也直接斬斷了資本與校外培訓(xùn)機構(gòu)的關(guān)聯(lián)，意味著校外培訓(xùn)行業(yè)的生存邏輯發(fā)生了根本性改變。此次“雙減”堅持源頭治理、系統(tǒng)治理，綜合治理的原則：既要求減輕校內(nèi)作業(yè)負擔，又要求做好課后服務(wù)。滿足學(xué)生多樣化成長需求；既要求全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為，又強化學(xué)校教育主陣地作用，讓學(xué)生在校內(nèi)“吃飽”“吃好”減少參加校外培訓(xùn)的需求。同時還要求加強部門之間的協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌學(xué)校、社會、家庭力量形成三位一體的育人格局。

　　但也要看到，一些地方在實施過程中也暴露出了問題，所以最為根本的還是要多方配合，學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)家長減少對校外輔導(dǎo)的需求；家長轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重孩子自然成長規(guī)律；政府繼續(xù)推進教育體制改革，從嚴監(jiān)管校外教育培訓(xùn)機構(gòu)，治理校外教育培訓(xùn)亂象；社會轉(zhuǎn)變評價認知，破除唯分數(shù)論、唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論。讓有能力的人贏得真正的尊重。（王雪菲）