父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都影響著孩子對(duì)未來(lái)的認(rèn)知。但是由于父母教育失當(dāng)引發(fā)的家庭教育矛盾和悲劇層出不窮，讓父母“持證上崗”的呼聲也越來(lái)越高。在今年的兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席朱永新也建議通過(guò)家庭教育立法，讓更多父母“持證上崗”。

　　2020年，四川省成都市成華區(qū)率先推出了“4C”家長(zhǎng)培訓(xùn)制度，首次對(duì)合格家長(zhǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程、能力評(píng)估等進(jìn)行量化和明確，進(jìn)一步完善家校社三方協(xié)同家庭教育長(zhǎng)效機(jī)制。浙江省湖州市組織專(zhuān)家和名師編寫(xiě)了《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》，聚焦不同年齡階段孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，既有案例分析、又有科學(xué)解讀，以多種方式宣傳正確的家庭教育理念和科學(xué)的教育方法。杭州市上城區(qū)又在全國(guó)開(kāi)創(chuàng)了“家長(zhǎng)持證上崗”的先河，依托移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，整合區(qū)域社會(huì)資源，開(kāi)設(shè)線上課程，引導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)智媒體完成“執(zhí)照”的學(xué)習(xí)、積分，達(dá)到一定積分的予以認(rèn)證并給家長(zhǎng)頒發(fā)不同等級(jí)的“家長(zhǎng)執(zhí)照”。通過(guò)數(shù)字家長(zhǎng)學(xué)校等信息平臺(tái)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行兒童營(yíng)養(yǎng)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)方面教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，推廣科學(xué)的家庭教育方法，推進(jìn)家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)。

　　持證上崗就能解決家庭教育問(wèn)題嗎？答案肯定是不能的。畢竟不同家長(zhǎng)自身的家庭教育背景、受教育程度等有所不同，對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)也千差萬(wàn)別，通過(guò)學(xué)習(xí)，可以從別人家的成功經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到一些有用的東西，但卻不能照搬照套他人成功的做法。

　　家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、孩子與孩子之間存在巨大的個(gè)性差異，從來(lái)就沒(méi)有一套適合所有孩子的教育方法。別人家的孩子之所以成功，是因?yàn)閯e人家的家長(zhǎng)教育有方，適合的才是最好的。俯下身子，多傾聽(tīng)孩子的心聲，不斷提升陪伴的質(zhì)量，知曉溝通的技巧，建立和諧的親子關(guān)系，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，只有家長(zhǎng)足夠 ，才能培養(yǎng)出 的孩子。（尹娟）