近期,網(wǎng)絡(luò)上一條“云南某學(xué)校老師讓3名私帶手機的學(xué)生,排隊輪番砸手機”的視頻持續(xù)刷屏,引發(fā)網(wǎng)友熱議,當(dāng)?shù)刂鞴懿块T及時發(fā)聲,對涉事教師停課調(diào)查,對學(xué)生家長進行安撫.

　　中國近年來經(jīng)濟高速發(fā)展,普通家庭生活條件得到極大改變,人們使用手機的年齡也越降越小,很多學(xué)生都擁有價值不菲的智能手機.同時,學(xué)生時代是人們學(xué)習(xí)知識最寶貴的時間段,學(xué)生們卻沉迷于手機,玩物喪志,浪費一生中 貴的學(xué)習(xí)時間,令人惋惜.當(dāng)年讀書的筆者也如現(xiàn)在部分學(xué)生一樣不讓老師省心,蹉跎了大好時代,浪費了天賦,以至于現(xiàn)在泯泯眾人,很多時候也會因沒能達到當(dāng)初老師和父母的期望高度而倍感遺憾.老師為了保證教學(xué)質(zhì)量,對孩子負(fù)責(zé),自然會對學(xué)生在校使用手機的時間進行嚴(yán)格限制,甚至在校期間手機直接由老師保管.就是這樣日防夜防,還是有學(xué)生和老師玩“貓和老鼠游戲”,一逮住機會就玩手機.老師砸學(xué)生手機的事件在全國各地也層出不窮,2018年湖南永州道縣二中,就發(fā)生過學(xué)生被老師勒令在講臺上輪流砸毀手機的事件;今年4月,某教師怒砸學(xué)生手機的視頻同樣刷爆網(wǎng)絡(luò)...從法理層面上說,老師毀壞學(xué)生手機的行為屬于侵權(quán)行為,理應(yīng)照價賠償,如果情節(jié)嚴(yán)重還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任.但面對這些玩物喪志且屢教不改的學(xué)生,光靠說教就能讓學(xué)生放下手機專心學(xué)業(yè)的話,筆者相信絕大多數(shù)老師都不會出此下策,從此也折射出懲罰教育缺位的無奈.

 

　　現(xiàn)在的孩子普遍都有這樣一個特點,小時候父母嬌生慣養(yǎng),在家里是“小皇帝”,任性放肆,在學(xué)校違反紀(jì)律是家常便飯,小到課堂小動作影響老師教學(xué),大到校園暴力違反法律.學(xué)校教育又一味強調(diào)拒絕“體罰”,學(xué)生越來越放肆,家長越來越強硬,老師也成了一群毫無權(quán)利保障的弱勢群體,學(xué)生毆打老師的視頻在網(wǎng)絡(luò)上不時被曝光,2019年仁壽縣城北實驗初級中學(xué)顏姓學(xué)生,因“自己違規(guī)騎車載人被老師批評”,就對老師懷恨在心,雙手持磚頭猛擊老師頭部,短短10秒就砸了9下,致其后腦勺骨頭幾乎被砸損,手段殘忍令人發(fā)指.此類喪心病狂之人還能指望用說服教育來感化他嗎?

 

　　教育應(yīng)該賦予教師一定的懲罰權(quán),教育孩子必須有“懲罰”教育,老師應(yīng)擁有正當(dāng)、適度的“懲罰”教育權(quán),這樣才是完整的教育,才能塑造學(xué)生健康的人格.(跳跳鼠)