在當(dāng)前的教育環(huán)境下，許多父母奉行“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的打壓式教育，故意漠視孩子的努力和進(jìn)步，卻將孩子的短處時(shí)不時(shí)地拎出來談?wù)撘环�。但孩子的成長只有一次，如果選擇對孩子不利的“打壓式教育”，反而會害了孩子。

 

　　打擊式教育會對孩子的性格產(chǎn)生影響。因?yàn)榧议L是孩子最信任的人，同樣也是孩子最想得到認(rèn)可的人，如果孩子很努力，家長卻依舊打擊孩子，那么孩子可能會變得內(nèi)向自卑，甚至懷疑自己。打擊式教育會導(dǎo)致親子關(guān)系的疏遠(yuǎn)。作為孩子最親密的人，家長如果只是一味的進(jìn)行打擊教育，可能會使孩子產(chǎn)生抵觸心理，從而喪失其與家長溝通的欲望，嚴(yán)重的影響到孩子和家長的關(guān)系。打擊式教育會影響孩子的興趣。如果孩子很努力的去做一件事情，但是得不到家長的認(rèn)可，那么孩子可能就會放棄這件事情，并對這件事情失去興趣。培養(yǎng)一種興趣并不容易，但讓孩子放棄興趣卻是一件很容易的事情。

　　對此，父母應(yīng)該認(rèn)識到，誰都免不了會犯錯(cuò)誤，孩子更是如此，孩子正是在糾正錯(cuò)誤的過程中成長起來的。重要的問題不是孩子是否犯錯(cuò)誤，而是父母采取何種態(tài)度。父母的態(tài)度恰如一把利刀的兩面：它可以割破孩子的心，留下 的傷疤；也可以從中“掘出生命的新水源”。要學(xué)會用鼓勵代替打壓，有時(shí)候?qū)�孩子的一次鼓勵，勝過多次的斥責(zé)。鼓勵孩子不僅可以激發(fā)孩子做事情的動力，也會使孩子的思維更加活躍，更加愿意積極探索新鮮事物。要允許孩子犯錯(cuò)，不少家長會因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)而責(zé)罵孩子，但是孩子會在犯錯(cuò)的過程中尋找到正確的答案，從而積累到生活中的更多經(jīng)驗(yàn)。在“打擊式教育”父母的觀念里，出了差錯(cuò)就代表著失敗，因此他們不允許孩子犯錯(cuò)，這個(gè)教育模板看似“正確”，卻剝奪了孩子探索的機(jī)會，扼殺了他們的想象力和天性。要正確疏導(dǎo)情緒，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要第一時(shí)間就去指責(zé)，可以先傾聽孩子內(nèi)心的想法，幫助孩子一起思考解決的辦法，鼓勵和引導(dǎo)孩子克服困難，父母的鼓勵和正確引導(dǎo)，永遠(yuǎn)比打擊和責(zé)罵更加有用。

 

　　沒有批評和懲罰的教育是不完整的教育，是脆弱的教育，但批評和懲罰是一把雙刃劍，是一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧，而真正的愛，是將孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來尊重，給予他們正確的保護(hù)和必要的限制，這樣才能真正讓孩子成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)且自信的人。殷曉丹