尊師重教是道德風(fēng)尚更是固本之舉。其實(shí)，在教師節(jié)這個(gè)特殊的屬于老師的節(jié)日里，是該有一些儀式感的，比如各地舉辦的 教師表彰大會(huì)，學(xué)校的一些節(jié)日活動(dòng)等。那么，作為學(xué)生給老師送上一份禮物，表達(dá)感恩也無(wú)可厚非，一張親手做的卡片、一支鮮花、一塊巧克力，都可以讓老師感到溫暖，讓學(xué)生懂得感謝。

 

　　這個(gè)現(xiàn)象之所以引起熱議，是因?yàn)楝F(xiàn)在“送禮”變了味，送 品、購(gòu)物卡、現(xiàn)金等，這無(wú)形中增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也讓這個(gè)節(jié)日變了味。網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越多的出現(xiàn)老師“嫌棄”家長(zhǎng)送的少而給孩子“穿小鞋”的現(xiàn)象，其實(shí)這就是老師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系決定的，家長(zhǎng)很難參與到孩子的學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校生活的未知導(dǎo)致一些猜測(cè)，怕孩子交給老師，如果不討老師“歡心”，是不是老師會(huì)為難孩子？是不是別人都送禮自己不送或者送的少孩子就會(huì)受不公正待遇？而作為老師可能也沒(méi)有很好的與家長(zhǎng)溝通，打消這方面的顧慮。家長(zhǎng)無(wú)法選擇，無(wú)法了解老師，老師也不了解家長(zhǎng)，就是這份互相的“陌生感”產(chǎn)生了很多不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題。

　　當(dāng)然，確實(shí)是有個(gè)別老師，會(huì)在師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)不盡如人意，會(huì)在社會(huì)上產(chǎn)生一些不良的影響，但是如果家長(zhǎng)和學(xué)校能建立更好的溝通機(jī)制，建立更牢固的信任基礎(chǔ)，那么一些不良的現(xiàn)象肯定是可以避免的。

 

　　學(xué)會(huì)感恩是孩子必修的一課，尊師重教也是社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，只有讓老師有更高的社會(huì)地位，才能讓教育質(zhì)量有更穩(wěn)固的基礎(chǔ)。當(dāng)然，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，提高教師入職門(mén)檻，也是相關(guān)部門(mén)該考慮的方面。百年大計(jì)，教育為本，孩子是民族的希望，讓他們享受更高質(zhì)量的教育，是純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，是這個(gè)社會(huì)該努力的方向。康永榮