“觸網(wǎng)”低齡化 該如何解決?
時(shí)間：2020-06-10 13:10 來(lái)源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
“觸網(wǎng)”低齡化，該如何解決?
受新冠肺炎疫情的影響，近日全國(guó)小學(xué)生才陸續(xù)開(kāi)學(xué)，至此學(xué)生們長(zhǎng)達(dá)近四個(gè)月的網(wǎng)課生活即將結(jié)束。由于，疫情期間需要上網(wǎng)課，孩子們拿著手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間越來(lái)越多，有許多的孩子們以上網(wǎng)課、寫(xiě)作業(yè)為理由，卻拿著手機(jī)打游戲、看視頻、刷朋友圈。根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)未成年互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的總體普及率高達(dá)99%，8歲之前觸網(wǎng)的比率高達(dá)80%以上。而在缺乏有效引導(dǎo)或者干預(yù)的情況下，青少年是極易沉迷于網(wǎng)絡(luò)的，“觸網(wǎng)”低齡化，使得如何限制孩子們玩手機(jī)，防止他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)成為了千千萬(wàn)萬(wàn)家長(zhǎng)所憂慮的事情。
孩子接觸網(wǎng)絡(luò)其實(shí)是一把“雙刃劍”。一方面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠提高孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)拓視野。另一方面，過(guò)早的去接觸網(wǎng)絡(luò)加之家長(zhǎng)的管控不當(dāng)，孩子們自制能力不強(qiáng)，會(huì)使其沉迷于網(wǎng)絡(luò)，視力及身體發(fā)育受到影響。更有甚者，有些網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息會(huì)把孩子帶入歧途。因此，如何解決“觸網(wǎng)”低齡化問(wèn)題已經(jīng)迫在眉睫。
首先，作為孩子們的引導(dǎo)者，父母的教育是尤為重要的。在信息化時(shí)代，許多家長(zhǎng)根本離不開(kāi)手機(jī)，走到哪手機(jī)就跟到哪，無(wú)論做什么事情都會(huì)看著手機(jī)，使得陪伴孩子的時(shí)間少之又少。而孩子們會(huì)有一種上行下效的心理，父母在玩手機(jī)，孩子們自然而然也離不開(kāi)手機(jī)，這樣就造成了惡性循環(huán)。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該約束自己起到榜樣作用，多陪伴孩子，多帶孩子出去走走。另外，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子上網(wǎng)行為的引導(dǎo)和監(jiān)督，盡早培養(yǎng)起孩子們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。
其次，學(xué)校作為孩子們?nèi)松牡诙n堂應(yīng)該對(duì)孩子們過(guò)早“觸網(wǎng)”問(wèn)題加以重視。雖然，在信息化時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)會(huì)使得學(xué)習(xí)進(jìn)度大大提升，但是對(duì)于學(xué)習(xí)效果又會(huì)怎樣呢？通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的碎片化閱讀和學(xué)習(xí)能否使孩子的記憶根深蒂固呢？這些問(wèn)題都有待商榷。因此，學(xué)校應(yīng)該盡快開(kāi)展孩子們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育，可以將網(wǎng)絡(luò)安全和素養(yǎng)教育納入中小學(xué)生的課程里面，向中小學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)安全法律教育。
最后，政府應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)，對(duì)于“觸網(wǎng)”低齡化做出限制，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門(mén)應(yīng)積極作為，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，幫助孩子們學(xué)會(huì)自我管理。另外作為網(wǎng)絡(luò)的主體，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也應(yīng)自我檢討，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)青少年自制力差的問(wèn)題實(shí)行相應(yīng)的措施。
對(duì)于“觸網(wǎng)”低齡化問(wèn)題，我覺(jué)得需要社會(huì)各界多方發(fā)力，共同構(gòu)筑一條安全防線，只有這樣才能建設(shè)一個(gè)保護(hù)孩子們健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)家園。王帥
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