在群里看到一個暖心視頻：美國加州3歲小男孩Tydus，為媽媽準備晚餐，他獨立成熟的表現(xiàn)讓人驚艷。他去超市推著比自己還要高的購物車，買來面包等食品。到花園采來鮮花裝飾餐桌，用微波爐煮千層面，用烤箱烤面包，擺放餐具、倒飲料……拿果汁時，不小心摔了一大跤，果汁撒了一地。Tydus不但沒有哭，還趕緊爬起來用抹布仔細清理。而前段時間微博上一條讓人哭笑不得的新聞：一男子因使用假駕照被罰款5000元和拘留15天，父母卻質(zhì)問交警：你們太過分了，他還是個孩子，才31歲！為什么罰那么重？

 

　　一個獨立的三歲孩童和一個31歲尚未“斷奶”的“大孩童”兩相對比，不禁讓我們進行反思，我們該如何杜絕巨嬰式的教育方式以及怎樣不重蹈這樣巨嬰式的成長過程？

 

　　其實父母都是愛孩子的，只是真正愛的方式方法不同而已，但恰恰是這不同的方式方法，卻教育出截然不同的孩子。很多時候，父母愛孩子，習慣了竭盡所能事事代勞，卻忘記了要放開手讓他們獨立處事，習得解決問題的能力和克服困難的勇氣。有些父母認為孩子學習的目的是為了學習成績好，其實不然，學習是為了積攢更多的技能，更好地生活，而有些家長“照顧”孩子過于周到，碗筷衣服給洗好，雞蛋給剝好，這些“自以為是”的愛，恰恰毀掉了孩子的自立能力，慢慢走向巨嬰。而有智慧的父母，對孩子愛得更深沉，懂得慢慢放開手，讓他學會獨立。也有一些孩子“崇尚分數(shù)”心態(tài)嚴重，不僅不熱愛勞動，甚至鄙視勞動，更缺乏自我勞動的習慣和意識。

 

　　讓孩子回歸生活本身，掌握基本的勞動技能，自力更生，拒絕巨嬰心態(tài)，真正做到自己的事情自己做。家長自身要改變“唯分數(shù)論”的觀念，為孩子灌輸正確的勞動觀念，讓孩子產(chǎn)生積極參加勞動的“光榮”價值觀，鍛煉孩子的動手能力，遇到困難家長可以指導幫助，但更多的是要讓孩子動起手勞動起來，這些小勞動技能都是孩子未來人生路上的寶貴財富。孩子自身也要積極加入家庭、學校、社會的勞動中來，要理解勞動并不是浪費時間，而是鍛煉我們的能力同時也愉悅了身心，勞動的魅力很強大，可以使我們更加充滿活力與朝氣，充滿激情與夢想，既強壯了體魄也更充滿擔當和責任感。校園也要將勞動教育要落到“實處”，將勞動課“歸還”學生，培養(yǎng)孩子熱愛勞動的生活習慣，更快更好地學會獨立自主。(文/楊慶松)