厭學(xué)的癥結(jié)到底在哪

 

　　日前，一名厭學(xué)的初二學(xué)生在徐州火車站準(zhǔn)備買票離家出走，被徐州鐵路民警及時(shí)發(fā)現(xiàn)、勸說，回到了家中。（6月1日 中新網(wǎng)）

 

　　這又是一起學(xué)生因?yàn)閰拰W(xué)而離家出走的新聞，幸運(yùn)的是該名同學(xué)在徐州火車站準(zhǔn)備購(gòu)票時(shí)，其異常舉動(dòng)被鐵路警察及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并在耐心勸說之下，最終回到了家里。而令人擔(dān)憂的是，雖然人是安全的回到了家里，但是厭學(xué)的癥結(jié)究竟何時(shí)才能打開？今后的某一天他會(huì)不會(huì)又采用其他的方法去逃避學(xué)習(xí)，逃避課堂，逃避家長(zhǎng)呢？

　　從厭學(xué)的人群上看，既有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的，也有學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)；從厭學(xué)的原因上分析，有考試不理想的，有害怕家長(zhǎng)責(zé)備的，有害怕老師指責(zé)批評(píng)的；從厭學(xué)的心理上，有破罐子破摔的型的，也有害怕失敗的，還有怕考試的。

 

　　所以，我認(rèn)為孩子們導(dǎo)致厭學(xué)的癥結(jié)更多是在于心理上的心結(jié)，可能每個(gè)人心結(jié)的原因大不相同，但是大多都會(huì)因此而變得不夠自信，害怕恐懼，始終邁不過心理這道坎，有的甚至就會(huì)走向極端。

 

　　時(shí)代在變，我們每個(gè)人的觀念也應(yīng)當(dāng)適時(shí)的做出調(diào)整和變化。比如，經(jīng)常能夠聽到許多家長(zhǎng)在抱怨：“這小孩是越來(lái)越不聽話了”“真是氣死我了，這道題都不會(huì)，看我怎么教訓(xùn)你”“下次別讓我參加你的家長(zhǎng)會(huì)，真是太丟人了”等等。因?yàn)�，有些傳統(tǒng)觀念總會(huì)說道“棍棒之下出孝子”“不打不成材”之類的管教雞湯，可是隨著時(shí)代的進(jìn)步，孩子們身上的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)足夠沉重，而有些家長(zhǎng)卻把孩子的成績(jī)當(dāng)做自己的臉面，不在自己身上找原因，只是通過簡(jiǎn)單粗暴的方式去指責(zé)孩子的不足，有的家長(zhǎng)在教訓(xùn)孩子的時(shí)候還振振有詞道“我已經(jīng)在你身上花了那么多錢，你怎么一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)都沒有！”

 

　　因材施教才是教育的核心，每一個(gè)孩子都是一塊璞玉，都需要家長(zhǎng)細(xì)心去雕琢。學(xué)校、老師在教育孩子方面也只是學(xué)生的第二課堂，家長(zhǎng)在管教孩子上不應(yīng)該只是看重成績(jī)，應(yīng)該更細(xì)心的關(guān)注孩子們的心理健康，更睿智的幫助孩子共同提高成績(jī)，在生活中做到有心無(wú)痕的教育才是最重要的。

 

　　六月，我們又要迎來(lái)的高考季和中考季。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，希望有更多家長(zhǎng)能真正關(guān)注到孩子們的心理健康，不要讓孩子們成為應(yīng)試教育的機(jī)器，因?yàn)槲覀儑?guó)家、社會(huì)、企業(yè)太需要德、智、體、美、勞、心理全面協(xié)調(diào)發(fā)展的孩子了。

 

　　文/馬捷