萬花筒的對面，一張老課桌被疊放，掛滿了硅膠管;另一張老課桌的桌腿被加高一倍，抽屜里裝有LED 燈—顫抖的光束和老課桌營造出童年課堂的氛圍。還有一張老課桌上有3 個顯微鏡的視鏡筒，伸向同一張底片(負(fù)片)，顯得幽默—藝術(shù)家是想解決當(dāng)年的爭先恐后嗎?

　　16毫米電影膠片出現(xiàn)了。這件作品和上世紀(jì)六七十年代部隊大院的露天電影有關(guān)，鐵架支撐著帶軍綠色邊框的幕布。“看電影過去是蠻重要的一個文化生活。膠片被數(shù)碼取代了�，F(xiàn)在用膠片拍電影是逆潮流而動，裝裝B 是可以的。”耿建翌說。

　　35毫米電影膠片散亂地放在鐵架上，配以放大鏡、油布—耿建翌小時候見過大人用清洗后的膠片做鏡框和燈罩，他在重現(xiàn)那個生活場景。

　　硅膠管大量出現(xiàn)，據(jù)說是耿建翌在那段時間里特定的感受。當(dāng)硅膠管里排布了淡紅色的EL 冷光線近看像血管，當(dāng)硅膠管被纏繞在三組多路視頻裝置上，視頻的播放形態(tài)類似蟻穴—藝術(shù)家試圖反映1990年代末一些最普通人的生活形態(tài)。

　　整個展廳里比較顯眼的還有兩件木柜裝置，是“2015夏”中比較有代表性的作品。柜子的4個面布滿柜門，柜門都能打開，里面所用的材料也來自上世紀(jì)六七十年代：手電筒、幻燈機、包含正片負(fù)片的兩種底片、木框、白紗，都以不同方式鑲嵌組合在精致的小木格子里。下面這段是我與耿建翌關(guān)于這兩個木柜子的對話，多少反映缺乏足夠細(xì)致觀察、只在語言上刨根問底的狼狽和有趣，它也提供了窺探耿建翌藝術(shù)深度的可能性—在他“反對闡釋”的底下，作者與作品具有的稟性和情懷。

　　“那個木框框里放些老東西，有點費解啊。”

　　“你要仔細(xì)看……那個木框框不重要，木框框里有白布對不對，后面有光打到白布上對不對，光和白布之間有個膠片，有些是幻燈片，用細(xì)線吊著。打開門的時候會有氣流，膠片會隨氣流晃動，然后失焦，打到白布上，就會有圖像上的變化。”

　　“哦……”

　　“多去玩玩，這個很好玩的，而且每個膠片/ 幻燈片的內(nèi)容都不一樣。”

　　“這個蠻歡樂的。”

　　“你說得很對。”

　　“這種方式從哪兒來的?以前有人做過嗎?”

　　“人家玩過的我再去玩沒有這個必要，干嘛要浪費時間呢。”

　　“那你怎么會發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象的?”

　　“氣流會讓懸吊在那兒的膠片晃動，完了會引起圖像變化，這是個生活現(xiàn)象啊，經(jīng)常會碰到的。你也會碰到的。”

　　“我沒碰到過。”

　　“懸掛在那一個很輕的東西，小風(fēng)一來，它會晃—你居然沒碰到過，活這么大你真是很不幸。”

　　“哈哈哈，我不玩攝影，沒碰到過膠片晃還發(fā)生圖像變化，這高級了去了;只見過風(fēng)鈴晃動，發(fā)出聲響。”

　　“那你見過風(fēng)吹動窗簾，太陽光透過窗簾，灑在地上的那個影子會晃動--你見過沒有?”

　　“見過。”

　　“這就是經(jīng)驗。”

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