原標(biāo)題：宜信普惠：苔花綻放，讓“特殊”的孩子不特殊
為了能讓鄉(xiāng)村孩子也能享受到公平的教育機(jī)會(huì)的公益項(xiàng)目。北京宜信普惠母公司宜信旗下宜信公益基金會(huì)發(fā)起了名為“苔花校園”的公益項(xiàng)目,目的是為了讓每個(gè)孩子的夢(mèng)想有跡可循。
到目前為止,宜信普惠母公司宜信旗下共建的苔花校園共有17所。針對(duì)云南省尋甸回族彝族自治縣留守兒童較多的現(xiàn)狀,從2021年1月份開始在當(dāng)?shù)氐陌怂ㄐ@中開展了德育心智課程。
課程開展一個(gè)學(xué)期以來,孩子們有沒有一些變化呢?近日,宜信普惠母公司宜信旗下宜信公益基金會(huì)舉辦了“苔花校園教師征文活動(dòng)”,收集課程開展以來班級(jí)和孩子們的變化情況。
來自六哨鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校的代曉梅老師向宜信說到,在開展苔花德育心智課程后,那些被貼上“特殊”標(biāo)簽的孩子慢慢的融入了集體,找回自信。
而且代老師非常感謝宜信普惠母公司宜信旗下宜信公益基金會(huì)為六哨鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校的孩子們和老師們帶來了一門非常有趣的課程——德育心智課。
自從“苔花校園”進(jìn)入了課堂,代老師也從中獲取了很多養(yǎng)分,一學(xué)年下來,學(xué)生們也有了一些細(xì)微的改變,雖然不明顯,仿若幽深的小池掉進(jìn)了一粒石子,但對(duì)她而言,哪怕他們只能濺起小小的水花都能給予她莫大的安慰。
提起特殊學(xué)生,代老師首先想到的是班上的小李同學(xué)。他是一位聾啞的學(xué)生,對(duì)于他來說,他的世界是無聲的,他沒辦法和同學(xué)交流,管理他成了老師的一大難題,他雖然沒法說話,但他會(huì)在課堂上丟紙飛機(jī)、轉(zhuǎn)回去和后排同學(xué)“聊天”,課后也經(jīng)常有同學(xué)來給老師反應(yīng)他會(huì)搶同學(xué)們的飯卡,把同學(xué)的衣服丟進(jìn)垃圾桶,或者是用膠帶把宿舍門封住。他的很多行為,不僅同學(xué)反應(yīng),家長(zhǎng)也反應(yīng),老師多次和家長(zhǎng)溝通效果都不是很好。
就在老師找不到突破口的時(shí)候,在一次上苔花課程“我的自畫像”這一課時(shí)發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn),他很會(huì)畫畫,于是代老師趕緊拿出手機(jī)把他的畫拍了下來,原本她只打算投到一體機(jī)上讓同學(xué)們欣賞,可那一刻孩子的眼睛里充滿了喜悅,那么驕傲,那么幸福,讓代老師立刻改變了想法,老師示意他拿著畫站到了講臺(tái)上,一開始他還有點(diǎn)呆呆的,之后讓他高高地舉著自己的作品并幫他描述狠狠地夸獎(jiǎng)他,之后教室里響起了熱烈的掌聲,他無聲地笑了。
從那之后,他會(huì)來找老師背書,他會(huì)拿他的畫來給老師看,老師也會(huì)熱情地給他點(diǎn)個(gè)贊;最重要的是他的那些惡作劇慢慢地消失了。不能聽說的他好像也沒那么難溝通了呢!
“德育即教育,無德則無育”。作為一名教師,代老師時(shí)刻牢記自己的使命,堅(jiān)持以仁愛知心,培育有德學(xué)生。
春天和煦的陽光照不到的背陰處,生命照常在萌動(dòng),苔蘚仍舊長(zhǎng)出綠意來。宜信普惠母公司宜信旗下宜信公益基金會(huì)也希望學(xué)生們都能如苔花一般,展現(xiàn)出旺盛的生命力,堅(jiān)強(qiáng)無畏,最后能像牡丹一樣熱烈綻放。
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