原標題:　初中互動多成績提升快 作業(yè)幫聯(lián)合北師大發(fā)布學情報告

　　人工智能和大數(shù)據(jù)迅速發(fā)展，催生了在線教育的新模式，跨越地域限制，解決教育非均衡發(fā)展的難題，讓更多的學生能夠享受到均衡的、普惠的教育機會。

　　4月13日，北師大、作業(yè)幫聯(lián)合發(fā)布《山東省中小學生在線學習大數(shù)據(jù)學情報告》(以下簡稱報告)。北京師范大學統(tǒng)計學院副院長趙楠教授、山東大學文學與新聞傳播學院副院長劉悅坦教授、山東師范大學文學院徐萍教授、齊魯師范學院滕秀芹教授、濟南市教育教學研究院家庭教育教研員秦濤等專家學者及一線教師、家長代表，出席本次報告的研討發(fā)布會。

　　科技助力教育發(fā)展 直播課用戶增長189.13%

　　2015年至2020年，作業(yè)幫旗下產(chǎn)品在山東省累計激活用戶設備近6500萬，年平均增長103.80%。其中，2016年、2017年作業(yè)幫APP累計激活用戶設備數(shù)年增長分別為448.19%、110.22%。2019年、2020年，作業(yè)幫直播課APP累計激活用戶設備分別增長436.71%、189.13%。

　　疫情期間，作業(yè)幫推出“春季免費直播課”，全國累計報名人數(shù)達到3300萬，其中山東省近120萬學生報名，菏澤市、臨沂市和濟寧市報名人數(shù)排名前列。

　　不同班型實現(xiàn)因材施教 部分經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對尖端班需求較高

　　山東省小學和高中用戶數(shù)學直播課報名人數(shù)多，初中用戶英語直播課累計報名人數(shù)最多，數(shù)學次之。

　　部分經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與其他地區(qū)報名人數(shù)比較來看，部分經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)沖頂班、尖端班、提升班用戶比例分別為9.71%、67.25%、23.04%。摸底測成績 的沖頂班用戶報名比例高于其他地區(qū)。

　　劉悅坦認為，利用大數(shù)據(jù)可以更了解學生的需求，因材施教，還能夠更好地促進因夢施教，幫助孩子實現(xiàn)對生命價值的全方位提升，讓每個孩子可以從小擁有夢想、追求夢想、實現(xiàn)夢想，提升人的生命價值。

　　線上互動推進學習效果 報告顯示二者存在正關系

　　2020年，不同學科直播課年人均互動次數(shù)存在差異，小學語文互動最多，初中、高中英語互動最多。

　　報告顯示，人均互動次數(shù)與階段測正確率有顯著的正相關關系，英語學科最明顯。

　　在初中階段，學生的課堂互動次數(shù)對于階段測成績正確率有顯著影響。即學生在課堂上每增加1%的互動次數(shù)，則成績提升3.298分。

　　滕秀芹對報告的價值和作業(yè)幫的作用作出了肯定，他認為，以作業(yè)幫為代表的在線教育行業(yè)，是對山東省學校教育的補充。

　　作業(yè)幫公共關系副總裁王家耀表示，作業(yè)幫借助科技引領了在線教育發(fā)展的三次供給浪潮。其中，第三次浪潮正是以大數(shù)據(jù)、AI智能的應用，實現(xiàn)個性化教學，讓“因材施教”成為可能。公布大數(shù)據(jù)學情報告，是希望讓普惠教育更精準、優(yōu)質、高效，也是作業(yè)幫社會責任的體現(xiàn)。

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