原標題：　昆明歐文英語百大校區(qū)：全新定義老師角色，不讓一個孩子掉隊

　　在很多人的認知里,老師的工作無非就是在課堂上教授孩子們知識,千篇一律的教學方式無法照顧到每個孩子的個體情況,因此在平時的學習中經(jīng)常會出現(xiàn)多極分化的現(xiàn)象,學生們的學習成績千差萬別。作為專業(yè)的幼少兒英語教育品牌,歐文英語致力于為每個孩子都提供優(yōu)質(zhì)的教育服務,昆明歐文英語百大校區(qū)就是一個非常典型的例子,該校區(qū)密切關注每一位學生的表現(xiàn),針對他們身上存在的問題進行各個擊破,并給出完美的解決方案,在提升學生的英語學習成績和綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。

　　“每個孩子的性格都不一樣,學習能力也有所差別,如果老師只把工作重點放在教授知識上,而忽略了孩子們的個體化差異,就很難取得好的教學成果。”昆明歐文英語百大校區(qū)Tiy校長這樣說道,“在日常的教學中,我們的老師已經(jīng)形成了一個共識,那就是因材施教,要關注每個孩子的學習情況,不會讓孩子們出現(xiàn)掉隊的情況。”

　　據(jù)了解,歐文英語百大校區(qū)的一位學生剛來上課的時候,對老師和環(huán)境都感到比較陌生,需要家長的陪伴才能完整地把課上完。老師認為這種現(xiàn)象必須要進行及時解決,為此任課老師和孩子的家長進行了深入交流,最后雙方達成了一致意見:狠下心來,讓孩子獨立起來。老師也采取了一系列的舉措,在課上和課下都會對這位學生進行特別照顧。經(jīng)過了一段時間的努力,這位學生已經(jīng)可以獨立上課了,并且性格也得到了很大的改善。

　　還有一位學生,家長對孩子的學習不是很上心,孩子在上課的過程中經(jīng)常請假,上課時學生也一副無所謂的樣子,課下老師布置的作業(yè)也經(jīng)常完不成。本著為學生負責的態(tài)度,Tiy校長和任課老師約孩子的家長進行溝通,殊不知家長的態(tài)度很固執(zhí),面對老師苦口婆心的解釋,他們不以為然。不過,Tiy校長和任課老師并未就此放棄,而是繼續(xù)努力,最后家長們的認識發(fā)生了根本性的變化。在之后的學習過程中,任課老師會及時將學習情況和家長進行反饋,家長也很配合,現(xiàn)在這位學生的學習狀況得到了很好的提升。

　　據(jù)悉,在很多培訓學校,很多老師都是上完課之后就一走了之,至于孩子學的怎么樣、存在什么樣的問題,似乎和老師以及學校沒有任何關系。“而歐文英語一直都在強調(diào)一個理念:英語教育不止于知識。雖然僅有簡短的幾個字,但是含義卻很廣,老師除了正常的教學之外,還要關注學生性格發(fā)展、學習習慣的養(yǎng)成等。只有將孩子引上正確的的發(fā)展道路,學習效果才能更加顯著。”昆明歐文英語百大校區(qū)Tiy校長說。

　　正是得益于這種認真負責的理念,歐文英語在18年的時間里受到了16萬家庭共同的選擇,今后的發(fā)展過程中,昆明歐文英語百大校區(qū)還將負責到底,讓每個孩子都學有所獲!

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