近年來，鄰水縣在抓好經(jīng)濟發(fā)展的同時，始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，把教育作為最直接、最現(xiàn)實、最重要的民生工程，堅持深化改革、優(yōu)化教育布局、強化教育管理、合理配置資源、改善辦學條件不動搖，教育事業(yè)步入了一個均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的新的歷史起點。今年9月，該縣高分通過國家縣域義務教育發(fā)展均衡縣(市)區(qū)督導評估驗收，這是對該縣義務教育均衡發(fā)展的 褒獎。

　　加大投入　全面改“薄”

　　“我們學�，F(xiàn)在有體育場、多媒體教室、圖書室，條件比過去好多啦。”近日，鄰水縣城北鎮(zhèn)平橋村小學四年級學生劉瑞高興地告訴記者。

　　據(jù)平橋村小學教師邱杰介紹，學校的改變得益于義務教育均衡發(fā)展的實施。“近兩年，學校先后改造了教學樓，平整了操場，新建了學生食堂，配套了音體美相關(guān)器材，變化非常大。”

　　在該縣北城學校校長李道福的記憶里，學校原來上實驗課連顯微鏡都要向其他中學借。“現(xiàn)在好了，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學校不僅有了標準化的物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室等基本學科的專用教室，連健身室、音樂室、美術(shù)室等也一應俱全。”李道福認為，這些都是教育均衡發(fā)展帶來的好處。

　　“走進鄰水的每一所學校，最大的感受是，環(huán)境很美麗，校校有特色，師生有精神。”談起教育均衡發(fā)展給鄰水各學校帶來的變化，該縣教育督導室主任陳俊如數(shù)家珍。

　　“教育均衡發(fā)展并不是低水平的均衡，而應是一種高位均衡，只有偏遠地區(qū)的教育發(fā)展了，教育均衡才是真正的均衡。”鄰水縣教育局副局長胡道文告訴記者，2011年以來，針對一些中小學基礎設施建設不到位、教育機構(gòu)不健全、學校部室建設滯后等突出問題，該縣累計投入約5億元，實施農(nóng)村薄弱學校改造、農(nóng)村寄宿制學校建設、教育信息化建設和實驗儀器配備等系列工程，努力改善中小學校辦學條件，縣域內(nèi)義務教育學校辦學基本條件全部達到省定標準，全面提升了該縣教育發(fā)展水平。

　　科學配置　均衡師資

　　教育均衡，不僅僅是受教育機會的均等，更要讓農(nóng)村孩子享受到與城市孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育。這種優(yōu)質(zhì)教育不僅要有好的教學設施和辦學條件，更要有一個均衡的教師資源配置作保障。

　　為推進師資均衡，鄰水縣先后出臺了《義務教育階段學校校長教師校際交流輪崗工作實施意見》和《中小學幼兒園校（園）長聘任管理辦法》，鼓勵教師通過任職交流、掛職交流、縣級層面的單項交流、責任區(qū)級層面的雙向交流和校內(nèi)層面的走教交流等多種有效方式，實現(xiàn)全縣教師的動態(tài)管理、均衡配置。數(shù)據(jù)顯示，2013—2015年，全縣共有510名教師參加了義務教育階段校際交流。

　　城北鎮(zhèn)中心小學的鐘敏、邱凌、馮軍、何希茜四位老師，分別教授音樂、美術(shù)、體育和英語，他們從去年開始到該鎮(zhèn)平橋村小學交流走教。每周二上午，他們相約一起前往平橋村小學，輪流向孩子們講授各科知識，下午放學再乘車返回城中。“走教交流不僅給孩子們傳授了知識，也讓我獲得了寶貴的人生經(jīng)歷。”鐘敏說。

　　教師交流，學生是最大的受益者，也是最直觀的評價者。“上何老師的課，我們常常有耳目一新的感覺。以前我們沒有接觸過英語，自從何老師給我們上課后，我們認識了不少英語單詞。”平橋村小學學生舒清欽說。

　　與此同時，鄰水縣教育局清醒地認識到，均衡城鄉(xiāng)教育，不能只是城區(qū)學校一味地向農(nóng)村學校“輸血”，更重要的是要幫助農(nóng)村學校“造血”，讓更多的教師獲得專業(yè)成長，提升綜合素養(yǎng)，從而達到更高層次上的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

　　如何“造血”？鄰水縣選擇建立教師培訓和 人才輻射機制�？h財政每年安排教師培訓專項經(jīng)費，利用教師進修校、教研室、電教館等師培師訓載體，開展形式多樣的專業(yè)技能、師德師風教育等培訓活動，全面提升教師的業(yè)務能力。同時，選派城區(qū) 管理干部到農(nóng)村學校擔任校級領導職務，更新農(nóng)村及邊遠學校管理理念，輻射帶動農(nóng)村教師隊伍管理水平整體提升。

　　內(nèi)涵發(fā)展　普惠關(guān)愛

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