原標(biāo)題：7歲女孩遭37名家長聯(lián)合驅(qū)逐什么狀況？背后詳情真相曝光
近日，貴陽某頂流小學(xué)37名家長聯(lián)名驅(qū)逐女孩妞妞事件引起關(guān)注。由于家長對(duì)班主任布置作業(yè)過多不滿，事件導(dǎo)火索不斷升級(jí)。有人說，不雞寶寶的父母作為少數(shù)學(xué)校被排除在外并不奇怪，但成年人的矛盾和沖突無論如何都不應(yīng)該讓孩子買單;有人說，家庭委員會(huì)最初是教師和家長之間的聯(lián)系，但現(xiàn)在卻被異化為強(qiáng)迫孩子讓父母的利器;有人說，老師也有困難。作為家長，要學(xué)會(huì)換位思考，過度保護(hù)和倡導(dǎo)個(gè)性化，不利于孩子在現(xiàn)行教育體系下的成長。錢江晚報(bào)·小時(shí)新聞?dòng)浾邔?duì)妞妞的母親進(jìn)行了深入的對(duì)話，還原了事件過程。同時(shí)，還訪問了許多家長和老師，從多個(gè)角度回顧了這場戰(zhàn)爭。
以下是妞妞媽媽的自述——
壁壘
后來我回憶了無數(shù)次，班主任和家庭委員會(huì)之間發(fā)生如此大沖突的一個(gè)重要原因是孩子們的班級(jí)經(jīng)歷非常痛苦和可怕。
翟老師接手前，妞妞和同學(xué)玩得很好，她活潑開朗，溫柔有禮貌，很受歡迎。直到翟老師上任。
有一天妞妞告訴我，翟老師從來沒有表揚(yáng)過她，只表揚(yáng)過一些分?jǐn)?shù)高、寫作漂亮或作文寫得好的同學(xué)。
聽著，完全是圍繞學(xué)業(yè)成績進(jìn)行的評(píng)價(jià)，而且，老師也會(huì)去加強(qiáng)這種表揚(yáng)的實(shí)施，讓孩子形成統(tǒng)一意識(shí)。
我告訴妞妞，成績不是 的，每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不一樣。但我隱約意識(shí)到，這種環(huán)境給孩子們帶來了非常糟糕的感覺。
這很容易形成惡性競爭，讓孩子覺得只有分?jǐn)?shù)才能給他們帶來榮譽(yù)感，加強(qiáng)他們?cè)谡n堂上的障礙。
之后，妞妞的班級(jí)逐漸出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，比如老師經(jīng)常表揚(yáng)的學(xué)生，或者班干部，他們對(duì)其他學(xué)生有優(yōu)越感，從而超越其他學(xué)生。
崩潰
其實(shí)我覺得妞妞的成績并不差。二年級(jí)第一學(xué)期，妞妞數(shù)學(xué)英語99分，語文93分。
今年3月開學(xué)時(shí)，翟老師說他很不滿意。只有95分以上的孩子才是 的。他還安排了兩名班干部和妞妞成立學(xué)習(xí)小組。
翟老師對(duì)作業(yè)的高壓也體現(xiàn)在作業(yè)上。妞妞才上二年級(jí)，不應(yīng)該布置作業(yè)是有道理的，但是她的作業(yè)直到晚上十一二點(diǎn)才完成。我們的父母必須幫助他們的孩子寫作。這也是無奈之舉——如果我們一開始就告訴老師少安排，老師會(huì)覺得你在找茬嗎?我想保證孩子的健康，尊重老師，所以我采取了這樣一種妥協(xié)的方式。在老師的嚴(yán)厲批評(píng)甚至恐嚇下，妞妞只能和老師撒謊，說作業(yè)是她自己寫的。
去年11月3日，妞妞被罰做作業(yè)，中午回家后哮喘發(fā)作。我忍不住打電話給翟老師，說她的作業(yè)太多了，這個(gè)年齡的孩子根本負(fù)擔(dān)不起。但她說：你受不了就自己轉(zhuǎn)走，別再來我們學(xué)校，讀我這個(gè)班。
因?yàn)檫@句話，我很生氣，情緒爆發(fā)到 。我說過這些極端的話，但后來被家庭委員會(huì)指控的虐待老師 不存在。
當(dāng)我看到聯(lián)名信的簽字日期時(shí)，我很清楚翟先生的個(gè)人意愿只是通過家庭委員會(huì)來實(shí)施的。事實(shí)上，她只是想把我們趕走，把孩子趕出去。
聯(lián)名信
沖突后的第二天，除了我之外，還建立了一個(gè)家長群。
據(jù)說翟老師在群里說，我不讓她布置作業(yè)，父母的情緒被調(diào)動(dòng)了。
11月6日，37名家長簽署了聯(lián)名信。只有一位家長拒絕在信上簽字。我不知道他拒絕的原因，但我認(rèn)為他應(yīng)該是一個(gè)非常正直的人。
11月10日左右，兩個(gè)家委會(huì)成員來我家溝通解決矛盾。我說妞妞身體不好，我們真的不喜歡雞娃，認(rèn)為孩子的健康是第一位的。但我們一直強(qiáng)調(diào)，尊重其他家長的選擇，反對(duì)過度布置作業(yè)，也符合國家政策。
但當(dāng)時(shí)，這兩位家庭委員會(huì)成員不斷勸說我。他們說，從世界和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來看，教師是領(lǐng)導(dǎo)者，他們必須服從。你會(huì)否認(rèn)你在單位里領(lǐng)導(dǎo)的做法嗎?
我很驚訝。在我看來，我和老師是平等的，甚至老師和孩子也是平等的，沒有誰控制誰，誰領(lǐng)導(dǎo)誰的問題。
雖然我們沒有不歡而散，但我們不能繼續(xù)交談。
陪跑
在此之前，我和家委會(huì)就班費(fèi)、送離任老師禮物等問題發(fā)生了沖突。
一開始，學(xué)校組織了一場混合足球比賽。班上報(bào)了23個(gè)孩子，妞妞也報(bào)名了，大家都交了300塊錢訓(xùn)練。結(jié)果比賽當(dāng)天，家委表示，為了保證一定會(huì)奪冠，只能在這23個(gè)孩子中選出5個(gè)，其他人都成了陪跑。
當(dāng)時(shí)貴陽天氣比較冷，陪跑的隊(duì)員換了球衣，冷冷地站在一旁。我站起來表示反對(duì)，說這對(duì)孩子不公平。學(xué)校組織比賽是為了給孩子參加比賽的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對(duì)體育的興趣，而不是成為少數(shù)孩子的特權(quán)。況且這么小的孩子要求他拿第一名，很不健康。
但是家委會(huì)不同意這個(gè)想法，可能會(huì)提出家長不能為了我進(jìn)校。我認(rèn)為這是不合理的。每個(gè)父母的權(quán)利都應(yīng)該是平等的。為什么家庭委員會(huì)的成員可以隨意進(jìn)入學(xué)校?我讓他們出示學(xué)校的說法，他們拿不出來。
后來大概是因?yàn)檎业叫ｉL投訴翟老師，聯(lián)名信當(dāng)時(shí)沒有提交。
翻校門
當(dāng)時(shí)妞妞因?yàn)槿ブ委�，下午�?qǐng)了很多假，也想暫時(shí)擺脫班級(jí)環(huán)境。
今年3月15日左右，妞妞的精神狀況更糟，她開始抵制上學(xué)。我懷疑她是否在學(xué)校受到了嚴(yán)厲的懲罰。
不出所料，那天，我被攔在校門外。我給翟老師打了很多次電話，但她一直沒接。
最后，為了接出妞妞，我豁出去，強(qiáng)行翻越了學(xué)校的伸縮門。
那天，家委會(huì)的一個(gè)成員碰巧呆在校園里，我突然明白了很多事情。我覺得在整個(gè)過程中，家委會(huì)似乎充當(dāng)了翟老師的代理人，還在綁架和綁架其他家長。
我慢慢地和一些父母走到了一起。雖然他們一開始也簽了聯(lián)名信，但我很了解他們的情況，因?yàn)槿绻麄儾缓�，他們可能是下一個(gè)我。
后來我想通了，翟老師從來沒有允許妞妞在課業(yè)和觀念上不一樣。在翟老師眼里，我們不平等，家委也認(rèn)為我們不應(yīng)該平等。但我不知道老師和家長是平等的，甚至老師和學(xué)生也是平等的。這才是我們被驅(qū)逐的真正原因。
3月18日，也就是翻校門事件的第三天，有一次例行的家長會(huì)，我沒去。聽其他家長說，有家委會(huì)成員提出，妞妞用電話手表錄視頻錄音，她把你們都錄下來，然后告訴你們。你害怕和這樣的孩子一起上課嗎?
我覺得很荒謬。所有電話手表都沒有錄音錄像功能。這是行業(yè)規(guī)范。他們用謠言誹謗我們。到目前為止，一些家長也會(huì)在網(wǎng)上發(fā)帖說這件事。
所以，今年10月，我向警方報(bào)案，懲罰那些不斷誹謗和誹謗我們家庭的父母。
不雞娃
現(xiàn)在，妞妞轉(zhuǎn)到了一所離家27公里的私立學(xué)校�？偟膩碚f，她的狀態(tài)比以前好多了，但我不完全認(rèn)為這是公共和私人的區(qū)別，還是老師和老師的區(qū)別。
我們同意妞妞過去班里的數(shù)學(xué)老師。他平等對(duì)待孩子，很少批評(píng)指責(zé)孩子。他總是通過鼓勵(lì)幫助孩子成長和進(jìn)步，每天的作業(yè)控制在20分鐘以內(nèi)。盡管，二年級(jí)上學(xué)期，妞妞班整體學(xué)科成績獲得年級(jí)第一名，但數(shù)學(xué)科目并未獲得第一名。
從階段性教學(xué)成績來看，翟老師作業(yè)多，管理嚴(yán)格，似乎教學(xué)效果更好，但不利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。
如果老師只灌輸孩子的知識(shí)，失去了對(duì)孩子能力的培養(yǎng)，即使現(xiàn)在死記硬背拿到分?jǐn)?shù)，他的學(xué)習(xí)能力也是不夠的。這是一種訓(xùn)練，而不是教育。這樣培養(yǎng)出來的孩子沒有后勁。
在整個(gè)過程中，很多家長也勸我，你要忍，隨大流就好。但是捫心自問，在孩子這件事上，我做不到從眾。
我想的出發(fā)點(diǎn)是，什么是愛?大多數(shù)父母可能會(huì)覺得，給孩子最好的教育，孩子有好成績，上好大學(xué)，有好工作，就是給孩子最大的愛。但是我覺得如果你真的愛一個(gè)人，你應(yīng)該把他當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人，考慮他的感受，尊重他的個(gè)人發(fā)展，而不是按照你想要的，你規(guī)定的，或者設(shè)計(jì)的路線。
很多網(wǎng)友評(píng)論說我情商很低，但在現(xiàn)實(shí)生活中恰恰相反。
我從事社會(huì)研究。經(jīng)過學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我必須了解社會(huì)規(guī)則或一些潛在的交流規(guī)則。關(guān)于妞妞這件事，我完全可以從成人的立場出發(fā)，選擇利大于弊的角度來妥協(xié)。這能給孩子一個(gè)比較平和的環(huán)境，也能給我自己一個(gè)最小的生活成本，比如一開始就為妞妞轉(zhuǎn)校。但我也很清楚，當(dāng)你為孩子選擇妥協(xié)時(shí)，你已經(jīng)決定了他的成長。
就大方面而言，目前國家實(shí)行雙減政策，在學(xué)校中需要具體體現(xiàn)在執(zhí)行者身上，即教師身上。但在現(xiàn)實(shí)層面上，這些往往不能完全實(shí)現(xiàn)，尤其是當(dāng)它們?cè)谀骋坏貐^(qū)成為普遍現(xiàn)象，父母有不同的聲音時(shí)，就會(huì)面臨很大的阻力。
可說，在初級(jí)層面，它已經(jīng)脫離了軌道，無論是在教育政策層面，還是在兒童健康發(fā)展層面，都是脫軌的。
在這種情況下，如果我們作為父母選擇服從，就相當(dāng)于放棄了孩子。
我沒有隨大流去雞娃，因?yàn)槲矣X得娃是雞，接受自己和孩子只是普通人的事實(shí)。但我不提倡所謂的個(gè)性化快樂教育。我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該付出努力和艱辛，但我只希望這種努力和艱辛保持在健康和國家政策教育方針倡導(dǎo)的范圍內(nèi)。
我不會(huì)對(duì)妞妞說這些事，說了她也理解不了。我們希望她長大后能成為一個(gè)誠實(shí)善良的人，身體健康，自食其力。
家長老師的回應(yīng)。
由于觀念不同，所以擰在一起。
三十七位家長簽了聯(lián)名信，態(tài)度卻不統(tǒng)一。
有些人對(duì)妞妞媽媽敬而遠(yuǎn)之，希望翟老師能繼續(xù)執(zhí)教;有些人不同意家庭委員會(huì)參與此事，對(duì)妞妞一家沒有敵意，但還是簽了字。
他們的記憶也有分歧。
劉妍說，妞妞的媽媽經(jīng)常在孩子上一年級(jí)的時(shí)候向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，最后趕走了語文、數(shù)學(xué)、英語老師。
但李璐記得，當(dāng)時(shí)語文老師調(diào)職，英語老師辭職，數(shù)學(xué)老師被家庭委員會(huì)要求更換，因?yàn)榻虒W(xué)不好。一個(gè)家庭委員會(huì)成員也認(rèn)為，換老師，妞妞家遠(yuǎn)非主要原因。
劉妍和李璐的記憶分別表現(xiàn)出兩種情緒。劉妍囑咐孩子：要遠(yuǎn)離妞妞他們家，媽媽惹不起他們，麻煩。
她不能認(rèn)同妞妞媽媽的要求，比如作業(yè)太多。劉妍反問：其他家的孩子都能做完，為什么你家的孩子做不完呢?劉妍強(qiáng)調(diào)，翟先生是市級(jí) 班主任。
對(duì)劉妍來說，孩子以后要參加高考，需要安心學(xué)習(xí)，而三年級(jí)正是一個(gè)重要的階段。她不想讓孩子換老師:我們不能陪妞妞媽媽鬧。
之前劉妍聽說過，在足球賽這件事上，因?yàn)殒ゆひ咦闱�，即使少參加一分鐘的課程活動(dòng)，妞妞媽媽也會(huì)在群里狂轟濫炸。劉妍認(rèn)為，妞妞的母親是為了自己的勝負(fù)。
而且李璐對(duì)家庭委員會(huì)頗為不滿，她對(duì)妞妞和妞妞媽媽沒有什么印象，名字和臉都不對(duì)。
李璐認(rèn)為妞妞媽媽不是班里的活躍成員，足球賽的爭執(zhí)是她第一次注意到妞妞媽媽。
對(duì)妞妞媽媽提出的許多意見，李璐頗為贊同：我家孩子寫作業(yè)也要寫到晚上九點(diǎn)到十點(diǎn)半。她也委婉地希望翟老師能給孩子更多的肯定，而不是否定。
李璐特別認(rèn)同妞妞媽媽對(duì)家庭委員會(huì)的看法：我們的家庭委員會(huì)太強(qiáng)了，很多事情不管我們?cè)覆辉敢庾觥?/div>
此前，李璐不了解妞妞母親與家庭委員會(huì)、翟老師之間的具體糾紛。她也不想?yún)⒓勇?lián)名：這本該讓妞妞媽媽和老師，學(xué)校溝通。為什么家庭委員會(huì)要摻和?摻雜成了父母之間的矛盾。
但是與妞妞媽媽的爆發(fā)不同，李璐選擇了妥協(xié)：家委會(huì)專門召開會(huì)議，家長們都在聯(lián)名信上簽了字。那種情況下不簽也不行。
這學(xué)期妞妞班家庭委員會(huì)成員變動(dòng)，新會(huì)長上任。一位家庭委員會(huì)成員表示，他以前沒有直接參與聯(lián)名信事件。
妞妞有受教育的權(quán)利，這樣驅(qū)逐她，肯定是違法的，也是不合適的。但我們也沒辦法，只好簽字，這位家委會(huì)成員說，家委會(huì)現(xiàn)在還在調(diào)查和妞妞媽媽有關(guān)系的父母等等，我不怕事，但我也不惹事。小孩還那么小，如果也在班上被排擠，或者隱形不公，我肯定接受不了。
在他看來，妞妞媽媽和翟老師之間并不在乎誰對(duì)誰錯(cuò)，只是觀念不同，所以擰在一起。
另一位非家庭委員會(huì)成員的家長認(rèn)為，翟老師、家庭委員會(huì)、妞妞媽媽都有責(zé)任，家庭委員會(huì)在這里起到了催化作用。很明顯，事件的余波會(huì)對(duì)其他孩子產(chǎn)生不良影響。
錢江晚報(bào)小時(shí)記者多次致電翟老師，均掛斷或無人接聽。幾位家長表示，翟老師目前還處于休假狀態(tài)。除了這學(xué)期開學(xué)和家長溝通了兩個(gè)多小時(shí)，他們還沒有這件事做出任何聲明。
翟老師在接受媒體采訪時(shí)說，妞妞媽媽描述的東西肯定和實(shí)際情況有差距，但她沒有必要解釋或解釋什么。事實(shí)就是事實(shí)。孩子怎么樣，其他父母怎么看?我覺得這個(gè)東西不是我說的，而是我管不了的。身為一名教師，我可以把工作做好。
翟老師說。
(本文父母均為化名，為保護(hù)當(dāng)事人隱私，對(duì)部分信息進(jìn)行模糊變形處理)
“妞妞被驅(qū)逐事件”時(shí)間表
2020年11月3日，因前一天妞妞語文作業(yè)沒寫完，翟老師讓她在上課時(shí)到辦公室罰寫。當(dāng)天中午回到家后，妞妞突然哮喘發(fā)作，引發(fā)妞妞媽和翟老師的爭吵。
2020年11月4日，家委會(huì)避開妞妞父母單獨(dú)建群，翟老師在群內(nèi)，后轉(zhuǎn)為群主。
2020年11月5日，家委會(huì)在新群呼吁家長在聯(lián)名信上簽名。
2020年11月6日，線下簽名完成。同期妞妞媽向校長投訴翟老師，后家委會(huì)成員來妞妞媽家溝通，請(qǐng)?jiān)笗传@提交。
2020年10月8日到2021年1月10日，妞媽請(qǐng)了下午課的假，讓妞妞去醫(yī)院治療。
2021年3月15日，妞妞媽要求進(jìn)入校園接孩子被遭拒后，強(qiáng)行翻越學(xué)校伸縮門，矛盾激化。學(xué)校出具《處理意見》，稱妞媽的行為違反校園管理規(guī)定，造成不良影響，但鑒于其后期無過激反應(yīng)，又是見子心切，不做報(bào)警處理，對(duì)其提出警告并要求保證不再發(fā)生類似情況。
2021年3月17日，家委會(huì)再次寫了聯(lián)名信，有37名家長簽名，附上之前的聯(lián)名信提交。隨后妞妞休學(xué)在家。
2021年4月9日至11日，妞妞媽媽不斷向各級(jí)部門提交舉報(bào)信，舉報(bào)翟老師教唆、指使家委會(huì)單獨(dú)建群，孤立學(xué)生，同時(shí)收受禮物，違規(guī)超綱教學(xué)，違規(guī)排名等問題。
2021年6月，貴州觀山湖區(qū)教育局出具《信訪事項(xiàng)再處理意見書》：翟老師作為班主任沒有及時(shí)制止并默許新建的微信群存在，同時(shí)在該群發(fā)布一些有關(guān)班級(jí)事宜的通知，并在群中和其他家長討論與妞妞家相關(guān)問題，行為確存在不當(dāng)之處。調(diào)查沒有發(fā)現(xiàn)翟老師唆使家委會(huì)或家長簽聯(lián)名信，但翟老師沒有及時(shí)查明聯(lián)名信內(nèi)容并制止該行為，行為確存不當(dāng)之處。
2021年8月2日，貴陽市教育局對(duì)外通報(bào)，翟老師存在教師節(jié)期間收受家委會(huì)禮品、公布成績排名、考試前漏題、對(duì)家委會(huì)排除個(gè)別家長單獨(dú)建群問題默許并參與等行為。據(jù)此，教育局給予翟老師全區(qū)通報(bào)批評(píng)，撤銷年級(jí)組長職務(wù)，取消“市級(jí)名班主任”稱號(hào)，并對(duì)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行約談。
2021年9月，妞妞轉(zhuǎn)校，翟老師仍擔(dān)任原來班級(jí)的班主任。
網(wǎng)友評(píng)論：這事發(fā)酵到如今這個(gè)狀態(tài)，“聯(lián)合驅(qū)逐”的渠道主要就是這個(gè)所謂“家委會(huì)”，這個(gè)所謂的聯(lián)絡(luò)紐帶，演變成了家長團(tuán)結(jié)集合行動(dòng)的發(fā)起。再說一個(gè)母親的心疼自己的孩子所承擔(dān)的作業(yè)過多，壓力過多，這是母之常情，那些聯(lián)合家長就算有意見也不能這么做吧。家長之間的溝通問題上升到孩子身上，還搞什么“聯(lián)合驅(qū)逐”真的很過分了。在此我最看重的就是那個(gè)“家委會(huì)”這個(gè)到底應(yīng)不應(yīng)該存在啊?
沒有老師的授意，家委不敢這么叫囂;沒有家委的支持，老師也不敢這般態(tài)度。施暴者最終也淪為受害者。自食其果。
家委會(huì)更多應(yīng)該是老師與家長之間的調(diào)和劑，而不是催化劑，家長年齡不同、素質(zhì)不同，看待問題眼光不同、對(duì)待事物處理方式不同，都會(huì)影響事情的演化及結(jié)果，所以老師也應(yīng)該做好正確的引導(dǎo)，避免事情被激化。
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