東區(qū)“實(shí)施“綠色教育”評(píng)價(jià)，推進(jìn)管、辦、評(píng)分離”于2015年列為省級(jí)教育領(lǐng)域綜合改革項(xiàng)目，東區(qū)教育局從2014—2015學(xué)年開始實(shí)施“綠色教育評(píng)價(jià)”督導(dǎo)評(píng)估，但在評(píng)估的內(nèi)容、評(píng)估方式和評(píng)估組織等方面還需要進(jìn)一步探討和研究。

　　為了進(jìn)一步完善“綠色教育評(píng)價(jià)”評(píng)估方案，東區(qū)教育局于2017年1月11日-2017年1月13日期間召開了“綠色教育評(píng)價(jià)”研討會(huì)。研討會(huì)邀請(qǐng)了學(xué)生素質(zhì)專家組成員、教師素養(yǎng)專家組成員、機(jī)關(guān)各股室長(zhǎng)和本股室修訂方案人員共40余人參加，緊緊圍繞《東區(qū)“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃》、“綠色教育”核心理念、深化教育綜合改革、促進(jìn)東區(qū)教育均衡健康可持續(xù)發(fā)展與“綠色教育評(píng)價(jià)”的關(guān)系進(jìn)行研討活動(dòng)。

　　本次研討會(huì)分集中培訓(xùn)和分組研討兩個(gè)階段進(jìn)行。2017年1月11日上午，王進(jìn)勇副局長(zhǎng)在東區(qū)教育局三會(huì)議室主持了第一次集中研討活動(dòng)。會(huì)上，督導(dǎo)室副主任毛雪峰對(duì)《東區(qū)教育局2016--2017學(xué)年度“綠色教育評(píng)價(jià)”評(píng)估方案》（討論稿）、《東區(qū)教育局2016--2017學(xué)年度“綠色教育評(píng)價(jià)”評(píng)估細(xì)則》（討論稿）進(jìn)行了解讀。隨后，基礎(chǔ)教育股股長(zhǎng)駱君輝回顧了東區(qū)教育評(píng)估的發(fā)展脈絡(luò)、“綠色教育評(píng)價(jià)”的定位和“綠色教育評(píng)價(jià)”對(duì)推動(dòng)?xùn)|區(qū)教育高地建設(shè)發(fā)揮的積極作用；對(duì)“綠色教育評(píng)價(jià)”—“學(xué)生素質(zhì)”評(píng)價(jià)指標(biāo)綜合說(shuō)明模版、“綠色教育評(píng)價(jià)”—“學(xué)生素質(zhì)”調(diào)查問卷（試題及選題、計(jì)分說(shuō)明）模版進(jìn)行了解讀和培訓(xùn)；對(duì)《東區(qū)教育局2016--2017學(xué)年度“綠色教育評(píng)價(jià)”評(píng)估細(xì)則》（討論稿）如何進(jìn)行修訂做了說(shuō)明并進(jìn)行了工作安排。

　　最后，王進(jìn)勇副局長(zhǎng)對(duì)本次研討會(huì)的工作目標(biāo)和任務(wù)提出了要求。王進(jìn)勇副局長(zhǎng)首先對(duì)“綠色教育”的核心理念、“綠色教育評(píng)價(jià)”評(píng)估工作與深化教育改革、推進(jìn)“管辦評(píng)”分離的關(guān)系進(jìn)行了解讀；對(duì)“綠色教育評(píng)價(jià)”評(píng)估面臨的信息量大、觀察口多、強(qiáng)調(diào)過程性、發(fā)展性等特點(diǎn)進(jìn)行了分析。他要求參會(huì)的同志通過“綠色教育評(píng)價(jià)”研討會(huì)，在 “綠色教育”核心內(nèi)涵理解上有提升，在“綠色教育”發(fā)展的趨勢(shì)及規(guī)律把握上有提升，在深化教育改革、推進(jìn)“管辦評(píng)”分離的實(shí)踐上有提升。在制定《東區(qū)2016--2017學(xué)年度“綠色教育評(píng)價(jià)”評(píng)估細(xì)則》的過程中，充分思考“綠色教育評(píng)價(jià)”評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方式和評(píng)估組織的科學(xué)性，凸顯“綠色教育評(píng)價(jià)”評(píng)估對(duì)學(xué)校（園）發(fā)展的引領(lǐng)作用。他還要求通過“綠色教育評(píng)價(jià)”研究工作，逐步實(shí)現(xiàn)評(píng)估項(xiàng)目研究專家組與評(píng)估組逐步分離的工作目標(biāo)。

　　集中研討會(huì)后，所有的參會(huì)人員分品德修養(yǎng)組、身心健康組、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)組、學(xué)習(xí)狀況組、興趣特長(zhǎng)組、教師素養(yǎng)組、學(xué)校發(fā)展組、問卷調(diào)查組進(jìn)行方案的修訂和完善研討。各小組成員圍繞本組的二級(jí)指標(biāo)，確定三級(jí)指標(biāo)的評(píng)估內(nèi)容，評(píng)估要點(diǎn)和評(píng)估框架。明確各評(píng)估內(nèi)容中涉及的觀察點(diǎn)、問卷調(diào)查、資料查閱及現(xiàn)場(chǎng)訪談?lì)}目，各專家組成員根據(jù)教育局年度工作重點(diǎn)、學(xué)校發(fā)展實(shí)際和在教育教學(xué)中存在的問題，圍繞如何充分發(fā)揮“綠色教育評(píng)價(jià)”的導(dǎo)向功能進(jìn)行了熱烈的討論，完善了工作方案。

　　通過本次研討會(huì)，讓東區(qū)“綠色教育評(píng)價(jià)”方案在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，拓展了評(píng)價(jià)領(lǐng)域，深化了評(píng)價(jià)改革，明確了2016-2017學(xué)年度的評(píng)估要點(diǎn)和評(píng)估細(xì)則、評(píng)價(jià)觀察點(diǎn)、評(píng)價(jià)方式。探索逐步實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)科室工作評(píng)估與現(xiàn)有“綠色教育評(píng)價(jià)”方式的融合，在部分項(xiàng)目嘗試專家組與評(píng)估組的分離，相信會(huì)對(duì)東區(qū)教育均衡、健康、可持續(xù)發(fā)展起到積極的推進(jìn)作用。

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