原標(biāo)題：助力山區(qū)“雙減” 托普朗寧iEnglish公益捐贈(zèng)走進(jìn)大涼山

　　企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任，參與社會(huì)公益實(shí)踐，尤其是關(guān)注教育公益已不是新鮮事。但隨著時(shí)代的發(fā)展和新技術(shù)的應(yīng)用，教育公益的模式也在不斷迭代，愛(ài)心企業(yè)參與教育公益的內(nèi)容和形式不斷多樣化、現(xiàn)代化。

　　中國(guó)扶貧基金會(huì)及iEnglish工作人員為學(xué)生發(fā)放設(shè)備

　　“我們不僅向孩子們提供iEnglish類母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)智能設(shè)備，在未來(lái)的教學(xué)中，我們還將提供配套的技術(shù)及人員支持工作，與當(dāng)?shù)厝谓痰睦蠋焸円黄�，探討iEnglish教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地配備的新教改方案，在豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材基礎(chǔ)上、在iEnglish的陪伴和老師的引導(dǎo)下，共同幫助孩子們開(kāi)闊視野、培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持和自驅(qū)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，改善當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。”

　　近日，在中國(guó)扶貧基金會(huì)和托普朗寧(北京)教育科技有限公司共同發(fā)起的“公益未來(lái)·iEnglish學(xué)業(yè)有成”公益項(xiàng)目在涼山彝族自治州昭覺(jué)縣民族中學(xué)和越西縣越西中學(xué)落地時(shí)，iEnglish學(xué)業(yè)有成項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李海燕表示。

　　授人以魚(yú)不如授人以漁。李海燕指出，隨著國(guó)家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利，我們?cè)谇捌诘膶?shí)地考察中，發(fā)現(xiàn)邊遠(yuǎn)、山區(qū)以及少數(shù)民族地區(qū)的孩子稀缺的不再是教室、課桌椅、書(shū)包教材等“硬件”設(shè)施設(shè)備，與一線城市相比，除了師資外，更匱乏的反而是優(yōu)質(zhì)的教育資源以及與之匹配的學(xué)習(xí)和使用方法。

　　李海燕稱，配合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，助力鄉(xiāng)村教育振興，我們認(rèn)為，相比于單純的捐資贈(zèng)物，“賦能”性的捐贈(zèng)，更能對(duì)邊遠(yuǎn)、山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的教育提供“質(zhì)”的幫助。此次在昭覺(jué)民族中學(xué)和越西中學(xué)分別為初二和高一各兩個(gè)班級(jí)的230名學(xué)生捐贈(zèng)了設(shè)備，在這個(gè)學(xué)段周期內(nèi)，我們將與任課教師保持同步溝通，借助我們前沿的教研能力和資源設(shè)備賦能教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。

　　學(xué)生在聆聽(tīng)iEnglish系統(tǒng)的使用方法

　　昭覺(jué)民族中學(xué)和越西中學(xué)校長(zhǎng)以及相關(guān)任課教師，也表達(dá)了相似的觀點(diǎn)，學(xué)校中山區(qū)孩子居多，英語(yǔ)基礎(chǔ)差提升難，學(xué)校也希望借助國(guó)家政策、社會(huì)幫助以及愛(ài)心企業(yè)的捐助，在教育教學(xué)的信息化建設(shè)以及優(yōu)質(zhì)教育資源的獲取上，不斷取得突破。

　　當(dāng)前，iEnglish在國(guó)內(nèi)外擁有數(shù)十萬(wàn)活躍用戶，依托海量的素材搭建了類母語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，在雙減政策下，幫助孩子們?cè)谡n余和家庭教育場(chǎng)景中，自主閱讀，通過(guò)不間斷的每天30+分鐘堅(jiān)持學(xué)習(xí)，養(yǎng)成興趣，自然習(xí)得英語(yǔ)，掌握自由閱讀和對(duì)話世界的能力。

　　學(xué)生在工作人員指導(dǎo)下體驗(yàn)iEnglish系統(tǒng)

　　中國(guó)扶貧基金會(huì)和托普朗寧發(fā)起的“公益未來(lái)·iEnglish學(xué)業(yè)有成”公益項(xiàng)目自2020年啟動(dòng)以來(lái)，已在河北魏縣四中、湖北丹江口丁家營(yíng)中學(xué)、內(nèi)蒙古科爾沁右翼牽旗大石寨中學(xué)、貴州省望謨縣望謨中學(xué)以及涼山彝族自治州兩所中學(xué)先后落地。

　　助力鄉(xiāng)村教育振興，更多社會(huì)組織和愛(ài)心企業(yè)在行動(dòng)。賦能性的行動(dòng)將為少數(shù)民族地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及農(nóng)村的教育事業(yè)，發(fā)揮社會(huì)組織和企業(yè)在鄉(xiāng)村振興和第三次分配中的作用，這些行動(dòng)的落地，提供的教育資源和精神源泉，將幫助當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儤?gòu)建更為強(qiáng)大的看見(jiàn)未來(lái)、迎接未來(lái)的能力。

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