近日，由上市公司威創(chuàng)股份主導(dǎo)，由中國宋慶齡早期教育促進(jìn)會(huì)、啟迪教育集團(tuán)、中國未來研究會(huì)教育分會(huì)聯(lián)合發(fā)起成立的“幼兒創(chuàng)新工場”聯(lián)盟項(xiàng)目在京正式發(fā)布，現(xiàn)已啟動(dòng)面向全國幼兒園的招募工作。

    據(jù)了解，“幼兒創(chuàng)新工場”聯(lián)盟是一個(gè)課程品牌聯(lián)盟項(xiàng)目。該項(xiàng)目可極大提升幼兒園核心競爭能力。因?yàn)楫?dāng)下整個(gè)幼教界，幾乎很難找到一個(gè)“你無我有”的項(xiàng)目。而“幼兒創(chuàng)新工場”聯(lián)盟就是這樣一個(gè)“你無我有”的項(xiàng)目。

    記者了解到，“幼兒創(chuàng)新工場”課程是一個(gè)由中國科學(xué)家領(lǐng)銜開發(fā)的課程，依據(jù) 科學(xué)家錢學(xué)森命名的“相似論”而研發(fā)出。它能真正帶給孩子創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

    何謂真正?中國教育界一直有個(gè)問題沒有去直面。那就是：一個(gè)人的創(chuàng)新能力，或者說創(chuàng)造性思維，到底是先天的，還是后天的?如果是先天的，那我們做教育的就不管孩子的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)了，只需睜大眼睛發(fā)現(xiàn)人才、因材施教而已。如果是后天的，請(qǐng)問，一個(gè)人的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，有沒有成熟的教育理論?如果有，哪里有成熟的實(shí)踐?

    其實(shí)，對(duì)于這個(gè)問題， 科學(xué)家錢學(xué)森一直也在思考。他顯然對(duì)中國的教育缺乏對(duì)孩子創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)非常擔(dān)憂。每每見到中央領(lǐng)導(dǎo)去看望他，他都大聲疾呼：“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才?”“錢學(xué)森之問”，無疑是沉重的，也是不容回避的。

    非常欣慰的是，在中國那么多的科學(xué)家當(dāng)中，有一個(gè)科學(xué)家，一生都在琢磨這個(gè)問題。他有幸得到了 科學(xué)家錢學(xué)森的指導(dǎo)，他創(chuàng)立了在中國甚至是世界上 的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)理論——“相似論”。

    他就是錢學(xué)森弟子、 思維科學(xué)家、“相似論”的創(chuàng)立者張光鑒教授!“幼兒創(chuàng)新工場”正是在張教授帶領(lǐng)下研發(fā)出來的一套幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)課程。

    “幼兒創(chuàng)新工場”聯(lián)盟項(xiàng)目一推出，就得到了國家副總督學(xué)郭福昌、中國宋慶齡基金會(huì)事業(yè)發(fā)展中心常務(wù)副主任陳月仙、清華科技園管委會(huì)主任兼啟迪控股黨委書記李志強(qiáng)教授、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長高策理教授、威創(chuàng)股份董事長何正宇、清華大學(xué)教育研究院教授、博士生導(dǎo)師李曼麗，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師金兼斌，北京師范大學(xué)學(xué)前教育系教授、博士生導(dǎo)師霍力巖，《中國教師報(bào)》總編輯劉華蓉，啟迪教育集團(tuán)董事長鄭耀、北京教育科學(xué)研究院副研究員廖麗英，首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副教授崔雪燕，北京市教育學(xué)會(huì)幼兒園發(fā)展與促進(jìn)研究會(huì)理事長鄭佳珍、原北京市第一幼兒園總園長兼書記馮惠燕等的高度認(rèn)可。

    專家表示：“黨的十八大，以總書-記的黨中央創(chuàng)造性地提出“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”，落實(shí)到教育界，須直面回答幼兒創(chuàng)造性思維如何啟蒙的問題。而“幼兒創(chuàng)新工場”聯(lián)盟將帶給幼兒園五大價(jià)值：一個(gè)品牌;一位學(xué)科帶頭人;一支專業(yè)教師隊(duì)伍;一批有創(chuàng)造性思維的孩子;一群與孩子同學(xué)習(xí)同成長的家長。因此該項(xiàng)目極具現(xiàn)實(shí)意義及未來意義。

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