原標(biāo)題：干貨！長沙環(huán)球教育寫作牛人帶你玩轉(zhuǎn)雅思寫作
說起英語寫作，分分鐘都能開個吐槽大會了，等等等，先別吐！寶寶們還記得那位安靜育人的美女子么？沒錯，就是長沙環(huán)球教育（原環(huán)球雅思）寫作達人梁老師（Kendra）！
之前的寫作技巧有木有g(shù)et到呢？寶寶們是不是還想get更多？
來來來，干貨奉上！
Kendra根據(jù)R.Ellis(2008)給出了六種改作文的方法(corrective feedback)給出了相應(yīng)的指導(dǎo)，可以幫助鴨寶寶們提高寫作能力。
1.direct feedback即老師直接在文中進行修改，對文中所有錯誤進行修正。
Kendra認(rèn)為這種直接修改作文的方式比較適合作文水平比較高的學(xué)生。語法基礎(chǔ)不怎么好的學(xué)生，這樣的修改方式并不能達到提高的效果。上過kendra課的都知道，我挖好的“語法坑”大家通常在寫作文當(dāng)中跳的義無反顧，比如：可數(shù)名詞不裸奔，謂語第三人稱單數(shù)，etc
2.indirect feedback即標(biāo)出作文錯誤的地方，比如“下劃線”；但是不直接給出答案。
Kendra認(rèn)為這種改作文的方式適合face-to-face修改，而且需要學(xué)生和老師都有大量的時間，比較耗時。優(yōu)勢是能夠讓學(xué)生自己參與到改錯中來，要求學(xué)生有更多的cognitive processing.
3.Metalinguistic feedback即用錯誤代碼或者在文中最后寫一段關(guān)于整片文章的反饋。
error coding?!What?!這么新（diao）超（zha）流（tian）的方式比較合適老師與學(xué)生相處一年以上的情況，因為學(xué)生手中需要一份關(guān)于錯誤的代碼表，kendra還是希望我們見兩個月大家就跟雅思相忘于江湖了。
對于整篇文章進行反饋這個筆者覺得可以有，其實剛開始進入這一行的時候，kendra也寫過這個，有時候一篇feedback表真的比學(xué)生作文還長。這個習(xí)慣是因為在國外讀書的時候養(yǎng)成的，國外導(dǎo)師對我們作文改的都很仔細(xì)，因此我也希望大家是真的能從feedback中受益，而不是看看就把作文丟了。
4.focus/unfocus feedback即前者要求只改老師教過的語法點，后者就是改出所有的語法錯誤
初中老師可以考慮focus feedback;而作為烤鴨，大家對每個語法錯誤都還是要認(rèn)真對待的，所以在我改的作文中哪怕是單詞拼錯我都會指出來，不要想著把字寫潦草點就蒙混過關(guān)，我會讓你當(dāng)面重新認(rèn)真寫一遍的。
5.electronic feedback即電腦修改。
考TOEFL的還是要堅持使用電腦，畢竟打字速度也直接影響分?jǐn)?shù)的。這個方式雅思不推薦，畢竟word文檔有自動糾錯功能。我們還是認(rèn)認(rèn)真真的拿起鉛筆做回小盆友吧！
6.reformulation即重新構(gòu)建不準(zhǔn)確的部分讓整個文章看起來更自然一點。
這個分兩種情況：一種是整篇文章你自己都不知道在寫什么的，這個時候是一定需要有g(shù)uider去告訴你怎么整合文章的邏輯思維；還有一種情況就是高分學(xué)員（作文6.5+）的，這個情況的孩子們可以找專職教語言學(xué)這方面的國外教授改（作文能考6.5肯定已經(jīng)在國外課堂安心上課啦！希望大家好好珍惜國外的資源）。
結(jié)語
中國學(xué)生長期以來都是在雅思作文當(dāng)中得分 ，作文是有“輸入”才會有“輸出”的過程，希望大家平常養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。國內(nèi)外的學(xué)術(shù)研究中也表明corrective Feedback對作文質(zhì)量是有一定幫助的，否則大家反復(fù)不停的寫作只能讓速度變的更快而已，希望大家能用最少的時間提高作文的文本質(zhì)量。——Kendra
推薦名師：
梁萍（Kendra）
【主講】強化寫作、聽力
【個人經(jīng)歷】湖南大學(xué)語言文學(xué)碩士、英國蘭卡斯特對外英語教學(xué)碩士
【授課特色】善于將語言理論知識和教學(xué)實踐緊密結(jié)合，并且善于活躍課堂氣氛。對雅思聽力和寫作有著自己獨特的見解，強調(diào)技巧與實力并重，分?jǐn)?shù)與能力共同提高!
學(xué)雅思寫作，來長沙環(huán)球教育，找Kendra，帶你攻克各種寫作難題，讓你分分鐘與雅思分手！還不快來？
投稿郵箱：chuanbeiol@163.com 詳情請訪問川北在線：http://www.dstuf.com/
