學校的發(fā)展，既是配套設施和質量的提升，更是學校文化軟實力的不斷沉積。通過構建以制度文化、管理文化和人文環(huán)境為主要元素的文化軟實力，培育良好的人際氛圍、師生關系、家校關系、干群關系，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。

近日，在成都市四十四中學（洞子口職高）新學期首次教職工大會上，學校明確提出構建學校文化軟實力，實施“品質興校、品牌立校”的教育策略，實現(xiàn)“辦品牌學校、建精神家園、育幸福師生”的辦學目標。

構建基于傳統(tǒng)文化精髓的人文環(huán)境，就是要通過系列學習教育活動深入挖掘傳統(tǒng)文化精髓的育人功能，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義。促進師生樹立正確的工作態(tài)度、教育觀念和職業(yè)信仰；促進教師堅定職業(yè)信仰，保持敬畏之心，杜絕為教不為；豐富學生精神世界，增強學生精神力量，形成正確的思維方式、行為模式、價值判斷和目標追求，杜絕學習成長離偏。

構建德治法治相輔相成的制度文化，就是要堅持制度建設與道德建設相互彌補、相得益彰。既要注重不斷完善依法治校制度體系建設，通過師生法制教育增強師生法制意識；也要注重培育社會主義核心價值觀，弘揚傳統(tǒng)美德、社會公德、職業(yè)道德和個人品德。

構建以服務師生為導向的管理文化，就是要進一步轉變管理方式、砥礪干部隊伍，更加強調服務導向。要牢牢抓住干部這個關鍵少數(shù)，加強干部思想教育和業(yè)務培訓，理清干部職責界限，堅持管理就是服務、崗位就是責任的工作主旋律。切實營造謀正事、主正見、走正道、重服務的管理文化。

 

                          （李森浩）

 

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