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初中生該怎樣應(yīng)對“過渡期”
時間:2012-08-01 07:37   來源:四川在線   責(zé)任編輯:毛青青

初中生怎樣應(yīng)對“過渡期”

海峽教育網(wǎng) 時間:2012年07月30日 15:38 來源:海峽教育網(wǎng) 【字體:】 點(diǎn)擊次數(shù): 次


核心提示:
     小學(xué)生從小學(xué)一年級到六年級,可以說是一級一級臺階走上來的,小學(xué)畢業(yè)了,在暑假里搖身一變,成了中學(xué)生了,有的稱初中一年級為七年級,不過從六年級到七年級的這一級臺階比起前面的臺階要高多了,學(xué)生從小學(xué)到初中將經(jīng)歷學(xué)習(xí)生活的一次大跨越,初中相比較小學(xué),在學(xué)習(xí)生活的環(huán)境到課程設(shè)置、教育教學(xué)要求、教育教學(xué)方法及管理方法等方面都發(fā)生了較大變化,一個十二、三歲的孩子面對這許多變化,會有許多不適應(yīng),作為家長應(yīng)該了解從小學(xué)到初中的這許多變化,幫助孩子順利跨上這個有點(diǎn)高的“臺階”。

 


    1從環(huán)境變化看

    學(xué)生到了初中立即會感覺到的是校園環(huán)境變了,天天接觸的同學(xué)和老師一下子變了,特別是教師不僅都是陌生的,而且不像小學(xué)里只有幾個教師給自己上課,中學(xué)里一門課一個老師,加上課程門類又多,老師像走馬燈似的,真讓學(xué)生有點(diǎn)應(yīng)接不暇,一定程度上加重了學(xué)生的陌生感。學(xué)生活動的范圍比小學(xué)大,與社會接觸的時間也多了。

  2從管理方法看

    小學(xué)對學(xué)生管得嚴(yán),指導(dǎo)得細(xì),采用教師評價方式指導(dǎo)學(xué)生,從上學(xué)到放學(xué),學(xué)生基本上都在教師的視線下;中學(xué)的管理則逐步向自我管理、制度管理過渡,要求學(xué)生為集體承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任,中學(xué)生有了一定的自由度,這樣一部分學(xué)生往往會產(chǎn)生錯覺。認(rèn)為中學(xué)管得松,從而放松了對自己的要求。

  3從教學(xué)內(nèi)容看

    從小學(xué)到初中,課程門類突然增加,教材內(nèi)容多,跨度大、要求高。就拿語文來說,小學(xué)六年級的一冊書約五萬字,而初一的一冊書就達(dá)十四萬字,初二更達(dá)到十八萬字(課本比小學(xué)的厚,課本里的字比小學(xué)的小),而且初中的篇目多、篇幅長,文體種類多,在小學(xué)里,一篇課文,語文教師往往要上兩到三節(jié)課;而中學(xué)老師面對一篇篇幅比小學(xué)長許多的課文常常一兩節(jié)課就結(jié)束了。學(xué)生進(jìn)入初一后,往往會因?yàn)轶E然增多的學(xué)習(xí)科目、內(nèi)容和較長的學(xué)習(xí)時間而感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重,產(chǎn)生緊張、懼怕心理。



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