考研學(xué)生在英語備考過程中會遇到一個普遍型的問題：讀不懂。博研堂個性化考研專家提醒廣大考生，之所以讀不懂文章，除了東西方文化差異，表達習(xí)慣不同，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其最根本的原因在于考研詞匯不扎實。看到單詞似曾相識，說起意思似是而非是詞匯問題的根本體現(xiàn)。而閱讀在考研英語里占了絕大比重，這使得詞匯問題變得尤為致命。以此看來，掌握詞匯在整個考研英語的備考過程中變得至關(guān)重要。
正所謂“山成由一簣，崇積始微塵”，雖然考研英語詞匯對考生來說尤為重要，但卻不能一時興起，盲目記憶，這樣的結(jié)果往往是記到新詞忘舊詞，迷離于銘記與忘卻之間，這往往會打消考生積極性，難以持之以恒。正確的做法是把功夫花在平時，日積月累，這才符合語言的學(xué)習(xí)規(guī)律。
這只是泛泛而談，下面博研堂考研專家就從具體方面與廣大考生分享詞匯記憶的心得。
一、 考研英語詞匯之現(xiàn)狀
提及現(xiàn)狀，我們就不得不提起考研英語大綱。用“年年歲歲花相似”來形容考研英語大綱最合適不過，因為每年的英語大綱的變動都很微小，微小到考生們很難察覺到。大綱要求考研詞匯為5500左右，這個數(shù)字唬住了很多畏難的學(xué)生，博研堂考研專家提醒廣大考生，這5500個詞匯中并不是每個單詞都要去記的，因為這其中包括1000左右的低頻詞匯，即出現(xiàn)次數(shù)在3次以下甚至從未出現(xiàn)的詞匯;還有1500左右，難度在四六級以下的簡單詞匯，比如大家都很熟悉的“a，the，see”這種根本不用花心思記的詞;剩下的大概3000右才是我們要努力記住的高頻詞，即在之前的考試中出現(xiàn)頻率在三次以上的詞匯。
說完大綱要求的詞匯數(shù)量再談?wù)勗~匯方面大綱要求的顯著變化。以前的考綱中會給出大綱詞匯以及中文釋義，這給廣大考生提供了很好的學(xué)習(xí)詞匯的資源，起碼知道自己要記住哪些詞，要記住一個單詞的哪些意思。然而近年來考綱列出的詞匯僅僅給了詞匯列表，不曾給出中文釋義，也就是說只要是大綱詞匯表上出現(xiàn)的單詞，無論考什么意思都不算超綱。這其實是提升了考試的軟難度，因為有些單詞的釋義很多，都記到是不太現(xiàn)實的。我們以“set”為例，這個單詞實際是很初級的詞匯，但是它在詞典里的釋義確有好幾頁之多。我們比較熟悉的有“設(shè)立，設(shè)定，一套”等中文釋義，但是“set”同時還有“落下，布置，不變的”等比較生疏的釋義。這就要求考生見到一個單詞，單單記住一個釋義是遠遠不夠的，而是要記住所有考試可能考察的釋義，這無疑給原本就很難記的詞匯加大了難度。
送上所述：考研詞匯“硬”數(shù)量沒那么可怕，但是“一詞多義”、“熟詞生意”這些“軟”難度必須引起考生高度重視。
二、 考研詞匯學(xué)習(xí)精髓之所在
從上述分析中不難看出，考研英語對單詞的考察難度呈現(xiàn)上升態(tài)勢，要求考生記住詞匯基本釋義的同時，還要了解其外延。那么我們前文提到的銘記與忘卻的矛盾又要如何解決呢?
博研堂考研專家教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，單詞總是記不住，其主要原因在于沒能把握單詞之間的邏輯關(guān)系。也就是說中國學(xué)生始終在死記單詞，這勢必會引起進度慢，效率低等問題。只有創(chuàng)造了這種語義邏輯，單詞才能背得快，記得牢。博研堂推崇的詞根詞綴乃至詞源擴展的記憶方法就是一種很有效的建立詞匯之間語義邏輯的方法，由一個詞的詞根派生出很多同根詞，使單詞間建立一種密切的聯(lián)系，把以前單獨的點記憶轉(zhuǎn)換成相互關(guān)聯(lián)的單詞網(wǎng)記憶。這樣記憶單詞的好處會在記住大量單詞之后變得更為明顯。當我們建立起了這種語義邏輯，明確一些詞匯之間的聯(lián)系，詞匯記憶就變得很容易，甚至可以根據(jù)單詞結(jié)構(gòu)猜出完全陌生單詞的大概釋義，這正是通過這種邏輯關(guān)系記憶單詞的最大魅力之所在。
當然，把握語義邏輯只是單詞記憶的一個很好的方法，但是只靠這個方法來記單詞是不夠的。于此同時，同學(xué)們還要保證足夠的重復(fù)次數(shù)，我們常說“認不認識混個臉兒熟”，這也不無道理。有些詞匯，看的次數(shù)多了，也就自然記住了。
最后，博研堂考研送給各位考生考研英語詞匯記憶的十六字真言：“方法科學(xué)，步步為營，日積月累，終成正果”。希望能夠幫助考生順利攻克考研英語道路上的第一個難關(guān)。博研堂個性化考研輔導(dǎo)的詞匯集訓(xùn)課程也能夠給考生帶來決定性的幫助。
投稿郵箱：chuanbeiol@163.com 詳情請訪問川北在線：http://www.dstuf.com/
