9月1日，隨著新一輪“開學季”的到來，“神獸們”又背起書包回到了校園的懷抱。新學期，新氣象，自7月24日“雙減”政策實施以來，教育深化改革邁出的一大步在今年的開學季持續(xù)發(fā)力，再下良藥，已然有了明顯的效果�；仡欀袊�基礎教育改革歷經40年，提倡素質教育28年，歷次改革呼聲大、雨點小，改革推進艱難、成效式微。在“獨木橋式”的高考體制的牽引和資本市場的大舉入侵下，教育內卷現(xiàn)象嚴重，學生、家長、學校和教培行業(yè)各方都被裹挾進了販賣教育焦慮的漩渦中，每一方都身不由己、身心俱疲。

 

　　“雙減”政策的適時出臺以釜底抽薪的方式給教育內卷來了個急剎車，資本市場的迅速抽離使得堂而皇之大肆販賣焦慮的教培行業(yè)成了無源之水，迅速偃旗息鼓。不再“唯分數論”的基調一定下來，學生、家長和學校的三方互動從之前的劍拔弩張變得良性可期。隨著錄取改革深入推進，“擇校熱”、“學區(qū)房”等現(xiàn)象熱度持續(xù)走低。課后托管的大力推廣也讓家長在職場與家庭的來回奔波中有了稍微喘口氣的機會。9月1日出臺的《教育督導問責辦法》則直接亮出督導“利劍”，對狠剎各類違規(guī)違法行為，鞏固前期教育改革成果必將發(fā)揮問責效用。下一步，教育改革再深化的方向在何處？教育資源稀缺尤其是優(yōu)質資源的稀缺，對于一個擁有14億人口、960萬平方公里的超大規(guī)模的國家而言，仍然是不可忽視、亟待解決的問題。

　　教育公平屬性應更凸顯。教育機會均等、享受良好教育是憲法賦予每一個公民的積極權利。留守鄉(xiāng)村的孩子們、農民工的孩子們、身殘志堅的孩子們理應得到更多關注的目光，享受更多的資源傾斜。教育信息化的逐步推廣、退休教師返聘支教、社會志愿力量的有效參與都能夠給孩子們提供一個看得到遠方、開闊視野的窗口。走進孩子們的內心世界、積極回應其情感需求，可以彌補家庭教育的缺失，無礙于他們成長為一個個健康有愛、有擔當作為的成年人。

 

　　教育主體參與應更多元。針對作業(yè)管理、課后托管，各省市縣都給出了類似的解決方案。如何進一步提供優(yōu)質的課后服務，在學校教育發(fā)揮主陣地作用的前提下，還要創(chuàng)造有利條件，激發(fā)家庭、政府、社會的內在自覺性和驅動力，實現(xiàn)多方共同參與教人育人。家庭作為個人從出生到成長的第一道關隘，對于學生習慣的養(yǎng)成、性格的培育、眼界的提升作用不容忽視。網絡、報刊、書籍等文化產業(yè)蓬勃發(fā)展，圖書館、藝術館、博物館等公共文化服務供給都需要匯聚各類社會力量廣泛參與，給學生的課后教育提供內容豐富、形式多樣的精神大餐。政府作為公共服務的供給者和管理者，在明確教育的公共屬性的基礎上，還應強化監(jiān)管職責，在規(guī)范辦學行為、加強師風師德建設、杜絕校園霸凌等方面守好最后一道門，提供一個健康有序、積極向上的教學環(huán)境。

　　教育內容供給應更優(yōu)質。全域教育時代所倡導的德智體美勞的全面發(fā)展、“1+X”課后服務發(fā)起的文體、閱讀、社團等活動，直接切入教育本質，回歸教育初心，讓孩子們在學習、玩耍和思考中去追求真善美，對周遭世界無盡的好奇心、想象力和探索欲必將被充分激發(fā)出來。在未來，成為一個擁有無可匹敵的創(chuàng)造力的自由職業(yè)者，或者一個甘于平凡但不甘于平庸的個體經營戶都是值得追逐的理想生活。

 

　　教育成長路徑應更廣闊。高考是每一個學子和其背后的家庭很重要的選擇，但絕不是 的選擇。過去中等職業(yè)教育的學生在畢業(yè)后只能選擇直接就業(yè)，這種“斷頭路”式的教育模式嚴重限制了個人成長與發(fā)展。今年3月24日國務院審議通過《中華人民共和國職業(yè)教育法（修訂草案）》，正在提請全國人大常委會審議�！恫莅浮访鞔_了產教融合和校企合作模式，促進職業(yè)教育與普通教育學業(yè)成果融通互認。唯有提供更加開放包容的教育環(huán)境，學生的成長才會更加自由，個人的未來和發(fā)展才會具備更多的可能性。（程 晶）